应金门教师会理事长许经鸿先生的邀请，福建省教育学会参访团一行23人于今年1月中旬，由马长冰会长率领，前往金门进行为期4天的参观访问活动。作为职业教育的唯一代表，我有幸参加了此次活动，获益非浅。金门的职业教育，给我留下深刻的印象。

　　1月12日天气晴朗，参访团一行来到天空湛蓝、空气清新、污染全无的金湖镇，参观金门高级农工职业学校。受到好客的主人——校长添富及该校管理人员的热情接待。

　　该校创办于1962年，原为金门高中附设职业部。1981年独立设置改问现名，是金门唯一的一所职业学校。学校占地面积21.4111公顷，其中校区8.0911公顷，实习农场13.3000公顷。现有在校生1326人，45个教学班。教职员工158人。学校设教务处、训导处、实习辅导处、总务处、教官室、会计室、人事室、图书馆、实习农场，分掌有关校务行政工作。专业设置分为5类10科。农业类设农场经营科、园艺科；水产类设渔业科、水产养殖科；家政类设家政科；工业类设电机科、电子科、汽车科、机械科；商业类设商业经营科。另有特殊教育3个班级，设综合职能科。这种特教班，是金门从幼教、小学到高中教育，各类学校均有的一大特色。

　　该校师资阵容强大，教学设备完善（各类学校皆然）。在金门，担任中学教育的教师，大多具有博士、硕士学历，均要求具有教师任职资格。新教师月薪约4万台币（人民币与台币的比值为1：4），资深教师月薪约10万台币。学校教研风气浓厚，鼓励教师赴各大学、技术学院进修。教师工作兢兢业业，重视自身实践能力和业务水平的提高。学校有行政大楼、科学大楼、实习工厂大楼、礼堂、图书馆、体育馆各一栋。教学大楼三栋，师生宿舍二栋，师生餐厅二栋，农场教室、农具室二栋，游泳池一座，400米塑胶跑道规范体育场一个。学校重视美化、绿化、香化，以实现校园公园化，为师生提供舒畅的教学环境。投入巨资添置教学设备，例如车床、钳工等实践教学可以做到，每生均有一部设备。配电室、电子修护、引擎分组实习每二至五人一组，另设置有教学多媒体中心一个，电脑教师三间。行政、教务、图书馆均实行电脑化管理。架设光纤网络系统，简直建置校园网际网路，共享教学资源，提升教学效能。

　　本次参访，单就职业教育而论，给我的启示有如下几点：
　　一、重视实训基地建设，促进校企合作办学。
　　一所千余人的职业学校，占地21公顷有余，令人叹为观止。该校特别重视实训基地的建设，工业、农业、商业类的专业，每一专业教学设备都十分完善充实。实习工厂、实习农场规模大，渔业类则进行远洋实习。学生还利用假期，与企业合作进行专精训练。
　　把职业教育的目标，定位在适应经济建设需要，培养地区健全的基层技术人才上，是颇具特色的，对我们具有借鉴意义。

　　二、强调教师的“三高”，重视师资队伍建设。
　　金门职业教师师资队伍编制宽松，该校教师与学生的比例约为1：8.4。从教的老师体现“三高”：高学历、高职称、高能力。海岛有尊师重教传统，教师工资待遇都很高，在住房、医疗、交通、退休待遇、社会保险等福利方面，对教师都有许多优惠政策。即使幼稚园的教师，也要求是大学本科毕业生，月薪可达9万台币。县长夫人就在金城幼稚园任教。当地记者于1月13日在《金门日报》上以《金门幼教福利好 来宾印象深》为题对我们的访问作出快速报道。
　　正是由于教师待遇高，对教师的品德和能力要求也很严。要谋求担任教师的职业，竞争也很激烈。一旦获得教师任职都倍加珍惜。

　　三、加强人文和文艺体育教育，重视品德教育和职业道德教育。
　　学校强调树立学生敬业、负责、勤奋、合作及服务人群的正确观念。校园环境幽雅，楼台亭阁，雕塑造型，错落有致，各得其所。校长的书法镌刻在岩石上，以宣扬办学宗旨，弘扬校魂精神。我们曾欣赏学生管乐团、民乐团的演奏。校长介绍说，学生的文艺团体独立包一场演出都没有问题。他们应泉州教育部门之邀请将赴闽南作访问演出。金门人大海观念强，学校都建有规范的游泳池，要求学生人人游泳考核达标。学生穿着有学校特色的校服，看上去精神饱满，颇为自豪，见到客人彬彬有礼。学校经常举办各项体育活动推展举重、中长跑、跆拳等具该校特色的重点运动项目，健全学生身心。学校实行学年学分制，并实施公共服务学分，落实服务人群的教育。重视推广两性平等教育，灌输学生正确生理、心理卫生知识，培养学生正确的两性相处心态，实现两性平等的教育目标。

　　四、提倡有教无类办学理念，体现人人都享有受教育的平等权利。
　　金门高级农工职业学校办有高职特殊教育3个班。我们所参观的其他四所学校（包括幼稚园），也都是类似的特殊教育班，所有的学校都为残疾、弱智的学生提供就读的机会，当我看幼稚园的教养员一对一为弱智儿童耐心辅导的时候，崇敬之情油然而生。保障公民受教育的平等权，是国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》的重要主题。我们憧憬“有教无类”的理想境界，可是真正实现这种境界，我们还有许多事情要做。倡导“教育关怀”，必须从教育的途径上，致力于改善所有人的生存状况，将关注点更多指向不利人群和弱势群体，倡导并促进教育的均衡发展，这也是金门的职业教育给我的一大启示吧。

　　五、强化各项技能竞赛，凸显能力为本的办学理念。
　　学校十分重视组织学生参观各种技能竞赛活动。例如参观各种等级的电匠室内配线技能检定测验活动、中西餐烹调竞赛活动、渔业科组织赴日本鹿耳进行远洋实习活动、电脑软件应用、钳工、电工配线竞赛、烹饪、缝纫、手工艺、农经、园艺、农业、养殖等全国技艺竞赛和车床工12项全国技术士技能鉴定活动等等。
　　各类技能竞赛和鉴定活动，对提升学生技能水准和职业就业竞争能力，都具有十分重要的意义。坚持以能力为本，凸显人的价值，是职业教育的重要功能。办职业教育，就应把教育与人的幸福、人的自由、人的尊严、人的终极价值联系起来，使教育真正成为人的教育，而不是机器的教育，使教育不只是人获得生存技能的一种手段，而且还能成为提升人的需要层次、丰富人的精神世界的一种途径。
　　金门虽只是闽南沿海一座小岛，总面积只大约150平方公里，人口不达6万，却有如此发达的职业教育。“不看不知道，一看吓一跳”。有道是：山外有山，天外有天。希望教育团体能经常组织教育工作者多出去走一走，看一看，扩大视野，启迪思维，促进教育的发展，才不致于成了“井底之蛙”，故步自封。