现在已经过了一年多了，实践证明非常好。所以刚才这位网友提出这个问题，史家小学不会那么做的。
    网友：英国的小学道德教育被称为是“个人的社会健康教育”，目的是让学生懂得人与人、人与社会的关系，懂得做人得计本道理，我们如何融入社会，成为社会的一份子，史家小学是否尝试过引入国外的德育教育？

    卓立：我觉得全世界在德育教育问题上实际上是相通的，因为很多国家把德育教育作为首要问题，而且很多国家德育教育很成功，他们有很多优势的地方值得我们学习。比如说他们很重视对孩子行为习惯的培养，很重视孩子自立精神的培养，我经常也把这些例子讲给老师们听，就是说发生同样的事情，可能在中国和外国处理方法就不一样。
    比如我们学校也有外国孩子，比如意大利一个孩子的家长，他开车送孩子上学，这个车开过来之后，孩子下来，然后孩子自己过马路，家长就开车走了。这事要发生在中国，要是中国人处理这事，绝对不可以的，孩子肯定要领到教室门口，而且肯定目送孩子走进教室，如果有可能的话，怎么培养孩子的自立能力呢？你都这样护着他了，怎么才能有自立能力呢？所以好多孩子到了小学五六年级了，鸡蛋都不会剥皮呢，甚至给他一个熟鸡蛋还不知道怎么吃，我觉得这非常值得我们跟国外学习。
    包括一个孩子摔倒了，咱们国家的人肯定是把他扶起来，而国外的人偏偏不自己扶，就让他自己站起来。就是已经到家了，家长已经站那儿了，家长也不会替他开，就是让孩子去开门。所以我们根本不会去排斥国外的德育，我觉得人们教育自己子女的时候很多地方是相通的。
    网友：听说史家小学实施的是住宿制，离开家人会不会缺乏亲情感？您认为实施住宿制的利弊是什么？
    卓立：有住宿的学生，但不是所有学生都住宿。我们也是刚刚开始办住宿部，办了不久。我们为什么这么做呢？实际上有一部分家长希望自己的孩子过非常独立的生活，更重要的是我们办住宿部是为了个性化的培养，比如一些孩子希望多学一些更多业余知识和本领，由于来往的时间，还有交通部方便，所以耽误了很多时间来做这样的事，所以我们觉得办住宿部还是很有意义的。这段时间的实践证明，我们学校的住宿部我自己感觉非常成功，给我感觉是这些孩子越来越爱住宿部了，特别喜欢上。有很多孩子甚至于都不愿意回家，他说我就愿意在这儿集体生活，非常有意思。我们在生活各方面照顾非常好，开展特别多有意义的活动，比如说我们每个月要给这个月的孩子过生日，有的孩子2于说我爸爸妈妈还没给我过过生日呢，但是在这个学校里面我过生日，而且老师给我送生日礼物，特别好。
    我们学校条件也非常好，有游泳馆、乒乓球馆、篮球馆，还有科技制作、阅览的条件，孩子学到了很多本领，还有钢琴班，琴房，我觉得他们在这儿生活特别幸福，而且条件也非常好。每个住宿的地方都有电视，一天三餐，还有夜宵等等。
    反正我觉得我们办住宿部还是挺成功的，孩子在这儿生活非常规律，每天早上起来有半小时的锻炼，在家里可能就没有。长期下来，孩子在身体、智力、学习等各个方面会有比不住宿的学生更大的优势。
    网友：史家小学打造的是和谐教育？为什么叫和谐教育？和德育教育有关吗？
    卓立：和谐教育是史家小学在91年提出来的，到现在已经15年的历史了。和谐教育的理念我们认为是非常好的，史家小学之所以能够成功，之所以能够被大家认为是非常好的学校，很多家长都看到了史家小学和谐教育的优势。特别是现在，中央也提出构建和谐社会的理念，也更加增强了我们实施和谐教育的信心，我们学校提出的口号就是要用史家小学的和谐教育托起明天的太阳。

    因为和谐教育是一个很大的范畴，不是说人和人之间好就是和谐教育，包括着这样五个方面，一个是人与人的和谐，第二是人与知识的和谐，第三是人与自身的和谐，第四是人与社会的和谐。第五是人与自然的和谐。这样的话就把和谐的概念涵盖非常宽了，人与人的和谐刚才说了很多了，其实也是德育的重要内容，就是讲学生和学生之间、老师和学生之间、家长之间等等，因为教育就是牵扯到人的问题，就是人的和谐关系。这种人和人之间的和谐非常重要，可以提高教育的效率和效益。
    再一个人和知识的和谐，是研究学习的规律，怎么样由浅入深，由表及里，由一般到特殊，由此及彼，这样一种规律。以及人与自身的和谐，有一种非常好的心态。人和自然的和谐，怎么样促成人文的、人性化的，包括我们的校园，我们的校园是绿色的，节能的等等，很多内容。
    总之，我觉得和谐教育在和谐教育的环境之中有三个非常有利的优势，一个就是它培养出的学生素养和一般条件下的学校，溺爱环境下，或者是棍棒底下培养出的孩子不一样。再一个就是和谐教育环境下培养出的学生心理非常健康。还有一个教育的效率和效益，由于是和谐教育，所以就高，因为这个老师讲了一个道理，完全是正确的，但是由于和孩子之间有矛盾，或者不喜欢这个孩子，或者这个孩子感觉到这个老师不喜欢他，就会有一种逆反心理，你说的虽然是对的，但孩子就是不接受。所以和谐教育就是使得师生关系非常融洽，使孩子爱这个老师，听老师的话，这样德育才能够起到实效的作为。
    总之和谐教育是史家小学的办学特色，这已经渗透到所有老师、学生之中，所以史家小学的老师和学生和别的学校表现出来的素养不太一样。我们要求史家小学的学生，男孩子要做小绅士，女孩子要做小淑女，这样就可以感觉出来不一样。
    网友：小学的德育教育和初中的德育教育是如何衔接的？如何能够衔接好？
    卓立：我觉得小学的德育教育和中学的德育教育又是有区别，又是连贯的。而不应该像过去所说的，小学讲共产主义，应该是小学为中学、大学打下一定的基础，特别是小学，在行为习惯上、品德上、怎么做人上下功夫。我觉得在中学更多的要在合作能力上，在对待事情的观点上，世界观、人生观、价值观方面打好基础。
    所以我觉得既是衔接的，又是有区别的，应该都有所侧重。甚至于小学各个年级都不一样，比如我们在校学，就是小学一年级，我们的品德教育提的就是三爱：爱上学、爱老师、爱同学。非常简单，而且我觉得这个比知识还重要，因为我跟小学一年级的老师常常讲，我会经常召开所有任课老师会，我就提出来你们应该做什么事，不要把一加一等于二的知识摆在第一位，而应该把爱上学、爱老师、爱同学放在第一位，因为一个孩子不说上的时间长，假如两个月以后一说史家小学，特别自豪，说我是史家小学的，或者一说上学特别高兴，就愿意去上学，特别喜欢这个学校。第二，一说我们的老师，一说张老师，口气都不一样，觉得特骄傲。一说同学就感觉特别愿意跟同学在一起，离不开，想同学。像这样的教育结果，比如说两个月以后是这样的结果，你说一加一等于二他学不会？不可能。他都这么爱上学了，学不会一加一等于二？
    我觉得在校学，特别是低年级，品德比知识中得多的多，所以突出这三爱就可以了。到高年级再加一些行为习惯的培养，别说小学和中学了，我认为小学各个阶段都应该有不同的内容。

    主持人：由于时间的关系，此次校长访谈到此结束，谢谢各位网友的参与，下周再见。