有一种普遍看法，觉得小孩子是个什么都不懂的小家伙，只要你给他吃好喝好睡好，他就可以自然健康长大。而且宝宝体内有一个天然的时钟，在某个特定的时候，宝宝就会自然学会某种能力。在这种看法的影响下，我看到太多身边的小孩子被留给老人家，留给保姆，而父母们，却去做自己觉得“重要”的事情——工作事业挣钱，甚至是娱乐消遣。孩子呢？留给老人家和保姆好了，只要吃好睡好玩好，就可以自自然然长大。“你看，我自己不也就是这样自然长大了么”，他们会这样对自己说。即使自己带，作为父母，也是日复一日的担心吃喝拉撒，盼望宝宝快些成长，快些学爬，早日学走，早日会说话——最终，自己早日解脱。

　　我把这种看法造成的做法称为“饲养”，因为这样的做法和养只小狗或者动物没有什么差别。

　　有另外一种看法，觉得小孩子除了身体生理上的需要，还有精神上的需要。每个小孩子都是天才，只有给与适当的教育和培养，这些天才的种子就会萌发。

　　如果不满足宝宝的需要，我们做的无非是用时间来磨灭宝宝的天分。

　　我把这种看法造成的做法成为“培育”，是根据小孩子发展规律的精心培育。而这些本来普通的小孩子，经常会被人成为误称为天才。

　　距今170年多前，在德国乡下一个叫卡尔威特的牧师认为是教育而不是遗传决定了孩子优秀与否。他精心教育自己轻度弱智的孩子——结果是小卡尔在5岁前能记住3万多个单词，8岁已经通晓6国语言，10岁进入莱布基大学就读，13岁得到哲学博士学位，16岁得到法学博士……你也许觉得太偶然了吧，也许小卡尔本来就是天才。且听下文……之后，这位牧师把自己教育孩子的方法详细记载下来，流传到了哈佛大学的

　　你也许会觉得，这样培养出来的人，无非是会读书而已，其实没有什么大作为。如果告诉你江藤俊哉、访根白子、小林武史、小林健次、铃木秀太郎、丰田耕儿等世界著名小提琴演奏家……都是一个叫铃木镇一的老师教出来的，你会意外么？丰田耕儿满两岁五个月时，已经在日本青年会馆公开演奏了德弗乍克的《幽默曲》，现在为柏林交响乐团小提琴首席演奏家。铃木镇一对才能培养有独到的见解，才能教育本身是很多方面的，这些演奏家，只不过是他把才能教育实施在小提琴演奏教育方面所做的实验而已。