如果有人跟你说家庭教育其实和学校教育不是一回事，你可能会忍不住反驳他：都是教育，都是为了把孩子培养成更优秀的人怎么不是一回事了？

先别急，我们来细分一下两种教育的具体目的。

家庭教育的目的是孩子的健康成长和优秀品质的养成啊，以及血脉的传承啊，主要是一些非智力因素的个性化成长。

而学校教育的目的主要是打造社会需要的人才，侧重于智力学习知识和技能，这些是为了应对社会化需要而设立的。

其实我们仔细想想，除了根本目的上两者不搭边，两种教育形式的施教者、教育场景、时间、要求都是不相同的。

一个是多对一，任何时间、任何地点都可以进行的抽象教育，一个呢是一对多，局限在学校的教室中进行的具体教育。

那学校教育跟家庭教育真的是两码事吗？

其实也不尽然，这两者不是一种绝对对立的关系，他们之间也会形成一种合力。近年来家庭教育这个词频繁地被老师提及，说我们要家校联手啊，打造学生核心学习素质。这里的核心学习素质就是家庭教育和学校教育的合力。

有一个北京大学关于《北大学生的成功黄金定律》的课题调查中总结了北大学生的“成功黄金定律”，这个定律有简单地说包括三个：

一是远大的人生理想和明确的奋斗目标；二是高效率的学习与坚持不懈的努力；三是成功家庭教育与学校教育的完美结合。

课题组将其中的成功家庭教育与学校教育的完美结合称为成就动机的“发电厂”。你可以粗略地理解为有了源源不断的电力，学生才能在教育这场军备竞赛中坚持下来。

这么看家庭教育和学校教育反倒是朝着一个大的目的地航行的帆和桅杆，都是影响航行的因素。这样的观点越来越被大众所接受，甚至有学者搭建了一个关于成绩的冰山模型，认为孩子成绩就像是一座冰山，我们看到的是冰山上的优秀的学习成绩、全面的知识结构以及扎实的学科基础等等，但是冰山浮在水面上的只是一部分，水面下都是由家庭教育和学校教育共同合力形成的“核心学习素质”，是学生的发电厂啊。

这也是近年来为什么越来越多的教育学者频繁将家庭教育和学校教育联系在一起的原因，虽然学校教育和家庭教育的各自细化的目的不同，但是总体目标是一致的，把孩子培养成更优秀的人