“她们俩在一起的时候举动很亲密，总是搂搂抱抱，有时小琴会生气、吃醋，阿丽就会像男孩子哄女孩子一样哄她开心。总之，她俩现在就像一对恋人一样。班上同学说她们是同性恋，她们也不生气，依旧我行我素。她们是不是真正的同性恋啊？”“我偷偷喜欢他很久了，他不但学习好，而且兴趣广泛风趣幽默，对朋友仗义，球技更是无人能及。可是很痛苦，我也是个男的，我是不是心理变态？”

    类似这种在中学生中出现的同性恋现象似乎越来越多，当父母教师们努力试图不再视早恋为洪水猛兽的时候，青少年同性恋现象的出现对他们来说无疑又是一次严重的考验。

    18岁之前，青少年的性取向处在不稳定时期，对异性同性都有好感，但从五、六岁到十三、四岁其间，是性别分离期，同性更喜欢和同性玩，不喜欢异性。因此中学生出现同性恋现象，很正常。不过，需要引起家长和社会注意的是，青少年的同性恋倾向或行为，绝大部分并不是真正的“同性恋”，而是生长发育期旺盛的性生理活动受到压抑后的一种变形释放。当他们对性生理现象一知半解，生理上情感上对异性有着强烈需求，但因父母的压制或自我压制，而使正常的情感宣泄无法得到满足时，就很容易寻找同性来宣泄。

    有关调查数据显示，中国同性恋人群比例只占3-4%，很多学生是受人际和心理因素的影响才改变性取向的，只要正确引导，或是透过心理治疗，一般是可以矫正过来的。所以，在家庭方面，为避免性别模糊，父母要把男孩当男孩教育，女孩当女孩教育，不能因为喜欢男孩，生了女孩之后就把她当男孩教养。还有，做父母的要对孩子在异性交往中宽容一点，不能过于压制。即使孩子早恋，也不能采取盲目封杀的手段，那只会增加孩子对异性的恐惧，长期以往会导致孩子不敢跟异性交往，将对异性的正常情感释放转向同性，最后发展成为同性恋。学校方面，需要多进行性教育，正确引导中学生建立健康的两性观念，还要多开展异性交往的活动。

    当然，对于完全的同性恋来说几乎是无法改变的。这种情况下，自我认同就变得很重要。任何人都有权利决定自己的生活方式，要明白一个人的性取向和一个人的品质并没有直接联系，同性恋不存在对错的问题，要学会接纳自己，还要学会如何面对歧视，减轻压力。