多称赞，少批评，多鼓励，少惩罚

　　李开复认为，在批评惩罚之下长大的孩子会有很多情感的缺陷。如果常常惩罚、批评孩子，会压抑他们的好奇心，自信心，让他们不敢去尝试新的东西。“我11岁刚到美国时，不会讲英文，校长就牺牲了午餐时间来教我英语。一次老师说1/7是多少的时候，我虽然英文不好，但是我很快地回答出这个答案，老师说我数学真好，同学也说我是数学天才。在这样的鼓励下，我几乎认为自己是数学天才，而且对数学产生了浓厚的兴趣。所以我觉得正面的教育才能够真正帮助孩子。”

　　多信任、多放权，少严管、少施压

　　李开复认为，在严厉管理之下长大的孩子没有办法独立。父母给孩子安排好一切让孩子失去了管理时间、管理自己的能力，孩子一进了大学，没有人帮他策划，他就迷失了，他就无法判断一天的时间应该怎么花，所以这样的严管是适得其反的。

　　李开复在招聘时曾惊讶地发现，有些应聘者在谈到应聘理由时，竟然声称父母亲觉得他应该跟李开复，或者说父母亲觉得他应该在上海工作。“后来我给这几位父母亲写了信，希望他们能够支持他们的孩子做他们想做的事情。”

　　多授渔、少授鱼，多做、少说

　　李开复认为，教育孩子用传道的方式已经行不通了，如果要让孩子真正懂得就一定要试着经过互动的学习，让孩子知道没有事情是绝对的，有很多不同的观点可以来看同一个问题。要教孩子有思想的能力，就是授渔，教他如何钓鱼，教他如何解决问题。

　　除此之外，李开复觉得同样重要的是以身作则。你想让孩子成为什么样的一个人，首先你就要做什么样的一个人，要言行一致，要以身作则。

　　家长要成为孩子的朋友

　　如果孩子觉得父母亲只是高高在上的长辈，他就绝对不能跟父母说我爱上了某一个男生，我跟某一个朋友吵架了之类的话题。他什么话都不跟父母说，慢慢就有了代沟和隔阂。

　　李开复说：“所以我跟孩子在一起的时候，我总告诉自己不要有架子，孩子常常觉得自己的爸爸比较疯狂没有架子，跟我开玩笑，像一个朋友一样，有很多话都会跟我说，这是我想做的方向和目的。”