寒假即将来临，许多家长忙着让孩子勤练“十八般武艺”，思维能力是这众多能力中最让家长好奇的的一种。为此，笔者走访了沪上首家思维训练中心——东方之星思维训练馆，并找到两种适合培养幼小衔接年龄段的孩子（6岁左右）在寒假训练思维能力的游戏。

　　“皮皮的一天”：学会表述时间

　　游戏需要若干钟表卡片和一个钟表。告诉孩子要认识一个新朋友皮皮，了解他一天的生活状况。通过对每一个小钟表图的观察，让孩子说出什么时间皮皮在做什么，在自己的钟表上拨出相应的时间，通过这个环节告诉孩子，分针走一步就是1分钟，走一格就是5分钟走两格就是10分钟，分钟的读法是“几点几分”。同时让孩子学会时间的比较，是早了还是晚了。

　　通过对时钟的认识和时间概念的引入，家长引导孩子在日常生活中关注做每件事用了多长时间。比如与幼儿一起计算每天起床后穿衣、洗漱、吃饭都用了多长时间，并做相应的记录，帮助孩子合理安排时间，在寒假里培养良好的生活习惯。

　　“找规律”：培养图形评价能力

　　根据图案的排列规律，从多个选项中选择出合适的答案，这是针对6岁孩童最适合的思维训练方式。

　　利用有规律的图片，引导孩子逐一观察自己的卡片，找出每张卡片上图案的排列规律，并在给出的备选答案中选出合适的图案，用彩笔标明。例如图上有大小不一的多个飞机的卡片，引导孩子先从横向进行观察，发现飞机从左到右是由小到大排列，再从纵向进行观察，发现飞机从上到下也是由小到大排列的，按照这种规律孩子就能很快选出答案。当掌握了寻找规律的方法后，他们就能较快、较准确地找出正确答案。

　　对于幼小衔接阶段的孩子来说，找规律这一游戏的难度已经上升到数字、颜色、大小三维概念的阶段，可以借此锻炼他们发现问题和解决问题的能力，在寒假中为孩子将来升学打好扎实基础。

　　【链接】

　　思维训练三大误区

　　思维是什么概念，到底如何培养思维能力？不仅很多家长不了解，甚至还存有误区，对此思维训练馆的许静校长给我们做出如下解答。

　　误区一：思维训练不可捉摸

　　美国著名心理学家吉尔福特将思维能力纳入了智力结构的范畴，提出著名的智力结构理论。该理论认为，人的智力是由120个智力因子组成，分别负责人类不同领域的智力活动，智力活动的水平由各因子的发展水平决定。而思维内容、思维操作过程和思维结果又影响智力因子的发展水平。同时，他提出，思维能力可以在儿童时期培养，但需要家长在日常生活中多引导。

　　误区二：思维能力就是想象力

　　很多家长都认为思维培训就是开发想象力，这是错误的概念。思维是一种考虑问题的逻辑推理方法，是孩子发现问题，解决问题的能力。它好比是手上的工具，运用这种工具能让孩子得到更多的知识。和更丰富的生活体验。

　　误区三：有特长思维能力一定强

　　现在的孩子从小学习琴棋书画，而思考和解决问题的能力却往往为家长忽视。所以特长并不是优秀的代名词，除了特长，孩子是否有一个会思考的大脑很关键，会思考才能主宰未来。