意外惊喜，秸秆变废为宝

　　徐德龙老师扎根农村教育已近25年，这位80年代科班师范毕业的老师可谓兴趣广泛，对音乐、美术、体育等都爱的痴狂，而且那股钻劲更是让人折服，十几年前他就开始利用“葵花籽皮”做“老鹰”“公鸡”“小猫”等动物图案，由于“葵花子皮”不能很好的表现老鹰的尾巴他想到了用家乡水库中的“芦苇”做材料，再用电烙铁烫出羽毛的颜色，没想到获得了出奇的效果。做出的羽毛有光泽有质感，可谓栩栩如生。

　　这次尝试使他突发奇想，能不能用芦苇画来大做文章?他逐渐发现在作画过程中，能够培养审美能力、绘画能力、动手能力和良好的意志品质。于是在承担着一个班的数学和兼任其他学科的繁重的教学任务下，他积极向学校自荐创建“芦苇烫画”组，自己负责指导学生，得到校长的认可与大力支持。

　　这使他欣喜若狂，正值冬季他骑摩托到水库寻找适用的芦苇，一根一根的挑拣，小心翼翼的存放，手被划破了、衣服被刮破了、手被冻僵了，他却毫不顾忌回到学校，他又如获至宝地投入到创作之中。双休日就变成了他的创作日。仅用半年的时间他就创作了多幅精美的作品，并辅导学生在竞赛中获得初中组制作比赛二等奖。初次的成功使他更有信心。

　　2008年麦收时节，当他走进田间看着金灿灿的麦秸秆，被麦秸秆特有的光泽与韧性深深吸引。随手挑选了一些麦秸带回学校，立即投入到实验中……这次又给他带来更大的惊喜，做出的作品具有金属光泽闪闪发光美丽动人。学校领导看着一幅幅作品也异常兴奋，并决定将其作为校本课程进行全力开发。

　　大胆实践，课堂焕发异彩

　　为使此项工作成为精品，就需要加大投入，改善条件。由于“芦苇画”工程，工序复杂，需要的工具繁多，经学校研究决定把劳技室作为“烫画室”，并投资五千余元购置了电烙铁、剪刀、KT板、镜框等大量工具和材料，为其教学提供了仅有的一台移动多媒体。为使徐老师能有更多的时间投入到研究中，学校又为其减少兼任学科，并设立了每周一小时的艺科活动的时间。为使学生尽快学好这门艺术，课前他积极搜集芦苇画的相关材料，结合学生实际，认真备课。课上，他详尽的介绍芦苇画的发展及历史，对学生进行爱家乡、爱祖国的教育；利用多媒体与学生一起欣赏芦苇画的古朴典雅的美，组织学生对自己的作品评头论足，激发学生对芦苇画的兴趣；他根据不同年级的学生，按照操作程序分组教学，细心讲解操作方法，注意事项，为降低制作难度，他将制作程序一项一项的演示，手把手的教给学生，并让学生模仿自己的范画制作，从而让学生体验到成功的喜悦。课后，他鼓励学生大胆的去想象，自己去创作，并将材料带回家中与家长一起研究制作，不论是课余时间，还是双休日经常有学生和家长来学校和徐老师一起探讨作画技巧，寻找创作乐趣。在社会上有了一定的影响力，具备了良好的社会效益。为发展好芦苇画，学校又将有美术特长的二位教师纳入到这项活动中来，烫画艺术从校园走向了社会。课堂成为师生获取快乐，获取成功的场所。

　　不懈的探索，校本彰显特色

　　学校在楼道内设立了芦苇画展示专区，精美的师生作品引来更多教师和家长，激发了更多学生的关注和兴趣。各级领导的啧啧称赞，区教研员的格外青睐，区青少年活动中心特别邀请学校，选派7幅作品参加天津市作品展览。他的作品和指导学生的作品构图简洁凝练，画面精美逼真，栩栩如生。给人一种古朴典雅，静美遐想的感觉，展现出浓郁的文化观感，传承中华文化艺术瑰宝。家长感动于这“零”投资的教育；学校感谢以他为首的独树一帜的美学教育理念；社会感慨他“变废为宝，点石成金”的创举。他的芦苇画和麦秸画已被朋友发到博客上，引起网络的好评和赞扬……

　　一项项成绩的取得，为学校发展赢得了荣誉，同时也为师生在创作中带来了更多的动力和快乐，同时为学校文化建设，增添浓重的一笔。营造了人人追求环保，变废为宝，欣赏美、创作美的良好氛围。现在又引发了相关教师的羽毛画、葫芦烫画的研发。良好的环境和人气，为学校将芦苇画开发成校本课程奠定了基础。

　　学校成立了由校长挂帅的校本课程研究小组，将此项工作作为学校的特色课程进行设计。针对不同年级学生的特点，确定各年级的教学目标和内容以及教学方法，保证全员参与，从小学会欣赏美、创造美，懂得美就在身边，从而促进学生的全面发展。学校将加大对校本课程的投入，印发校本课程教材，不断添置更加专业的工具，改善教学环境和条件，完善教师和学生的评价和奖励制度，鼓励师生更加积极地投入到创作中。

　　生活即教育，发现就是创新，我们希望以芦苇画为龙头的校本教育，让春光小学开满艺术之花，彰显春光特色。