“你就一幼儿园水平！”就业形势压力、学术技能质疑……我们实在不好意思再去用这样的话去数落咱们可怜的“天之骄子”。可基本素养的缺失的缺乏，却让人不得不质疑中国教育的失衡——这种失衡不仅仅体现在文理科的偏颇，重本二本的分级，更源自“起跑线”上的天平倾斜。

      学前教育作为孩子们成长学习的“起跑线”，一直以来都牵动着老百姓的目光。然而与老百姓的这份热情相比，政府对学前教育的态度明显有些“冷淡”。数据显示，2000年全国幼儿生均预算内教育经费仅128元，与其他非义务教育的经费投入形成鲜明差距（中等专业学校为2368元，高中为1412元）。在之后的几年，这种预算投入不均的情况也未有明显的改善，学前教育成了政府投资最少的教育事业。一方面公办幼儿园通过所谓“捐资助学费”保证赢利；另一方面民办幼儿园需强大资金改善办学条件吸引家长，这必然提高了孩子的入园费用。恶性循环中，为此买单的“重任”，便这样落到了老百姓的头上。家庭条件好的孩子可以欢欢乐乐上优越的幼儿园，而条件差的娃娃，就另当别论了。这种教育的失衡与关注的薄弱，让孩子们的综合素质从小就难以得到完整培养，也难怪出现了进了大学还要补幼儿园课的尴尬情况。

      套句最俗的话讲，教育还需“从娃娃抓起”，品质培养亦如此。随着年龄的增长，人的自主意识和辨析能力都会不断增强，对外界教育的灌输也会出现选择性接受与抗拒。成年大学生有了自己的价值观念和抗压能力，即使面对不公的教育条件，也可以通过自身努力去实现对情势的扭转；然而年幼的孩子们并不懂得自己身处的环境优劣，也不会系统、主动地追求知识改变自我，一旦“起跑线”上就出现导向偏颇，这种潜移默化的作用必定将影响孩子一生的价值意识和素质品格，日后教育即使再深刻再动情，都很难再将他们带领到一个良好的平面上。

      “公平”不落实，“水平”又能从何谈起？孩子是祖国的未来，推行“义务学前教育”、让孩子们从一条线上“起跑”，这样的公平教育，才是以负责的态度，把特别的爱献给特别的“你”。