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复旦大学校长王生洪：大学的使命是出思想出人才
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来源：新闻晚报 2007-8-14 17:30:00 |
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“高考三十周年·我的大学”大型直播昨对话复旦校长
招生青睐有发展潜力的学生
由新闻晚报和上海电台发起，联合东方网、《中文自修》杂志、东方少儿频道推出的“高考三十周年·我的大学”校长访谈大型直播首场“与复旦校长王生洪对话”节目在复旦大学举行。王校长以高校如何培养人才、服务社会为主题和现场大学生进行对话。
大学的使命是出思想出人才
主持人：高考恢复30周年了，复旦大学作为国内外知名的院校，要培养怎么样的人？每年这么多学生走进复旦，经过四年学习后，他们在未来社会将发挥什么样的作用呢？
王生洪：我是1999年担任复旦大学校长的，八年来，我始终在考虑一个问题：育人是大学办学的根本，那么复旦要培养什么样的人？复旦的育人理念是什么？经过这些年的探索，尤其是在国家提出科教兴国和人才强国战略的背景下，我们明确，复旦培养社会各界的精英、各行各业的栋梁之才，也可以说是领袖人才、领军人物，这就是复旦的育人理念。
我觉得大学有两大使命：出思想，引领社会发展；出人才，造就社会栋梁。
选择学生主要考察三方面
学生：我参加复旦自主招生面试时，老师问我学习方法是什么？对社会热点问题，如房地产和医改问题的看法等。这体现出复旦要招什么样的学生？
王生洪：我们实施招生改革，一是要按照我们的理念来培养国家的栋梁；二是希望这一招生模式对中学的教育产生积极的导向作用。
今年复旦实施的自主招生改革，对考生进行全面的考核：平时学习成绩、教师的推荐、面试表现。我们还组织了复旦水平测试，对学生中学期间的10门课程的学习情况进行测试。我们面试主要看三方面：第一，有无理想，有没有社会责任感，价值观是什么；第二，有没有良好的学习习惯和科学素养，能否发现问题和探索问题，有无发展潜力；第三就是活动组织与沟通能力，是否关注公益活动等。此外，学生在某些方面具有特殊才能和天赋这也是我们要考虑的。
通过这些方面，我们可以选择未来有发展潜力的学生，这是我们培养人才关键的第一步。
大学是塑造学生精神的家园
学生：很多人在20、30岁的时候很有“干一番事业”的动力，但是时间越长，动力也随之流逝。很多美国人在50岁可以去创业，而中国50岁创业的人却很少，您如何看待这一现象？
王生洪：缺乏动力的原因是因为缺少精神支持。而大学注重通识教育的目的正是为了塑造大学生人文精神、科学的素养。当这种概念和理念深入到你的内心成为自己的内涵后，可以影响人的一生。
大学是精神的家园，过去大学比较封闭，现在主张把大学的精神辐射到社会上，影响社会。通过我们坚持不懈的努力，我想这种追求真理、不断探索的精神，可以深化到社会中去。
有足够的视野才有宽广的选择
学生：大一在通识教育平台里我选修了各领域课程，了解我今后要选择的专业，但到大二真正进入专业平台学习后，我觉得很多专业内容来不及学。在大学四年中花一年认识自己到底学什么，是不是有点长？
王生洪：我的认识是，大学要把学生从“不知道学什么”发展到“最喜欢什么”。我们希望培养能够关心人类命运、关心社会发展、关心百姓疾苦的未来社会的栋梁之才。栋梁之才，必须有很丰富的知识，实施通识教育就是为了让学生得到宽厚的知识基础。
我们把通识教育课程分成六大类，从文史经典和人文发展、哲学思考和批判精神、中外文化和世界视野、科技创新和科学精神、生态环境和人文关怀、文艺创作和生命体验六方面，来拓宽大学生的视野，培养学生不断学习的兴趣。有了宽厚的人文修养，可以拓宽视野，产生多元思想，有足够的视野才有足够宽广的选择。
选专业要结合兴趣和社会需求
学生：我是去年复旦实施“自主招生改革”考进来的学生，和我同一批的近300个学生中，半数选择了经济管理专业，您怎样看待这一现象？
王生洪：很多学生在填报高考志愿时很盲目，有的是听家长怎么说，有的是听说专业未来找工作比较容易……而本身对专业并不感兴趣。去年我们尝试将自主招生进来的这批学生在复旦学习一年后，再选择专业，希望通过通识教育这一平台，使学生了解人类的社会、历史文化，了解社会各行各业的需求，让学生发现自己的兴趣，然后选择一个最好的发展方向。
主持人：为什么学生都来学习经济管理呢？
王生洪：经济管理是一个很重要的领域，但是社会发展需要各行各业的人才，需要有非常丰厚的内涵。我们鼓励学生了解各行各业的重要价值，了解兴趣爱好，根据自己的特点和社会的需求选择一个合适的方向。
大学生不光要关注课堂学习
学生：现在社会上有一种观念：大学生“高分低能”。我是生命科学专业的学生，所以更希望知道大学教育怎样提高我的科研能力？
王生洪：我们正在对我们传统的专业教育模式往“研究型教育模式”改革。
与国外相比，国内大学在这方面做得还不够，我们要克服不足的地方，使学生不光关注课堂学习，还要鼓励他们进行科研探索，这是我们专业课正在进行改革的方向。
要实现这种改革，还对大学教师提出了很高的要求。我们正在进行通识教育的讨论，目的是使教师从“以我为主导”的授课方式改变成“以学生为主导”。从今年开始，学校启动青年教师发展计划：每年派100名教师带薪到国外一流的大学和导师共同进行研究。
文科生也要培养科学精神
学生：刚才王校长谈话中提到要增强大学生的人文底蕴，理科生要加强文学修养，那么文科生是否也要加强科学素养的培养？
王生洪：现在的大学生人文精神和人文素养学习得不够。大学生要对自己国家的人文历史有所了解，这样才能追求真善美，要有社会责任感，形成积极向上的世界观和人生观。
复旦的老校长苏步青在上世纪80年代就提出这一理念。他强调，文科要学一学科学精神，理科要学学人文课程，做到文理相通。大学的通识教育为文科生学习理科知识提供了很好的框架。
此外，大学还给文科生参与创业和科技劳动提供很多机会。 |
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