“我估计在2010到2012年高等教育就将转变为买方市场，也就是当年参加高考的学生具有更大的选择学校的权利，而高等学校到那时要为争取基本的生源跑市场，跑生源。” 

    “几代人的努力难以使自己学校的学风完善和完备地确立起来，但是一个道德上、学风上败坏的教师，足以在一瞬间毁坏学校的学风。” 
    全国第十届人大代表、武汉大学党委书记顾海良教授在正在召开的全国第十届人大第三次会议上，以科学的发展观开怀纵论中国的高等教育改革。顾海良认为：“科学的发展观是我们全面建设小康社会时期的一个重要的指导思想，对经济、对政治，对文化、对社会都是一个极其重要的指导思想。科学发展观也是我们党执政的新理念，是以胡锦涛同志为总书记的党中央面对国内外形势的新发展而提出的我们党今后一个时期的执政理念。如何以科学发展观为指导，推动高等教育的新发展，也是现在，乃至今后15年，一直到2020年全面建设小康社会目标实现的一个时期，高等教育改革、发展、创新所面临的一个重要课题。” 顾海良说：“着力提高高等教育质量是温家宝总理在政府工作报告中对今年高等教育发展提出的新要求。连续几年扩大招生之后，在高等教育发展的规模、结构、质量和效益关系中，提高教育质量的重要性越来越突出。质量是高等教育的生命线。着力提高高等教育质量，必须着力提高高校的核心竞争力。” 

    顾海良告诉记者，他近年来，在武汉大学任党委书记，认真严肃地思考了一系列关于中国高等教育改革的问题。他说：今后一个时期，特别是中国即将进入“十一五”计划时期，国家经济社会发展正进入到一个新阶段，中国的高等教育也必将进入一个新阶段。以下是记者就这方面的问题对顾海良的采访实录。 

    一、以全面建设小康社会为目标，科学确立高校今后15年的发展战略 

    记者：我们注意到，您在对全面理解高校发展战略的探讨中，提出了一个“今后15年”的问题，您是基于什么考虑提出这个问题的？ 

    顾海良：一年前，我在全国学位研究生发展战略研讨会上，对今后15年我国学位研究生发展战略曾经作过两个评价。第一个评价是：今后15年是我国学位研究生教育发展的重要战略机遇期。党的十六大提出，今后15年是我国经济政治文化发展的重要战略机遇期，那么对学位研究生教育来讲也同样是重要的发展战略机遇期。第二个评价是：我认为今后15年是我国学位研究生教育全面的、协调的、跨越式发展的重要时期。我想这两个判断对于高等教育同样是适用的。 

    记者：为什么作出这样两个判断呢？ 

    顾海良：我想应该考虑到我们这个历史时期是全面建设小康社会的重要时期，只有适应全面建设小康社会的需要，我们的发展战略才是科学的；反之，我们发展的战略就是不科学的。所以科学的发展战略应该以全面建设小康社会的宏伟目标为主要准则。那么，全面建设小康社会的宏伟目标对高等教育到底提出了怎样的要求？在全面建设小康社会总体目标中，实际上提出了四个文明建设问题，即物质文明、政治文明、精神文明和生态文明。这四个文明是我们今后要达到的建设目标。在讲到精神文明建设的时候，主要讲的是教育问题，而且突出了高等教育的作用。 

    记者：根据全面建设小康社会的要求，根据四个文明建设的要求，您觉得今后15年高等教育应该从哪些方面入手制定自身发展战略？您是否可以为我们讲述得具体一些？ 

    顾海良：我想应该从四个方面入手。第一，确立全面素质观。科学发展观强调以人为本，所以，人的全面发展、整个中华民族的全面发展，将是我们今后15年的一个中心目标，在这个目标中也提出了高等教育怎样确立全面素质观的问题。我们讲了很长时间的素质教育，现在，在全面建设小康社会时期，对全面的素质教育已经作了一个明确的界定，那就是，这种素质教育包括三方面的统一，即思想道德素质、科学文化素质和健康素质的统一。所以，今后15年应该围绕着这种全面素质观来推进高等教育的发展。中央在2004年发了一个《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育》的专门文件，谈的就是在全面建设小康社会时期，我们应该怎么加强大学生的思想政治教育。健康素质应该说在全面素质教育中占据了重要地位，因为不管是身体健康还是心理健康，当其达到严重程度的时候，造成的后果是生命的死亡。随着今后15年社会竞争的加剧，社会多样性、选择性的发展，更要求人拥有健全的人格和健康的心理状态，所以，通过心理健康教育塑造健全的人格，将是我们教育的一项重要的内容。对于全面素质教育来讲，思想道德素质教育、科学文化素质教育和健康素质教育三者缺一不可。但是，现在我们的高等教育中，对于培养学生的科学文化素质强调得比较多，而对于思想道德素质、健康素质，特别是健康素质中的心理素质，却关注得并不够。 

    第二个问题就是建立一个比较完善的国民教育体系。现代国民教育体系和我们原来讲的国民教育体系是有区别的。上个世纪80年代初，我们就讲，国民教育体系比较完备，或者说完成了国民教育的体系的构建。那是当时历史背景下的一种评价。现在，党的十六大报告专门提出，今后15年要建立比较完善的现代国民教育体系，这个现代国民教育体系则是与现代教育的理念和功能相吻合的。所以，在现代国民教育体系中除了我们通常所讲的这个空间结构——由国家的基础教育，初、高中阶段教育，高等教育和研究生教育组成之外，还有这个结构的比例怎样符合现代经济社会发展的需要的问题；此外，对高等教育来讲，还有一个对现代大学的功能作出新的理解的问题。