这家教育机构的总裁名叫金鑫。他所领导的，就是个性化教育行业的缔造者和领跑者——学大教育。

　　来到2009年，中国的80后一代，全部告别了高考，年纪稍长一点的80后，很多已经成为了父母。跟90后的弟弟妹妹们谈起曾经熟悉的校园，记忆中的课外辅导，90后的回答往往是—“你们太OUT了”。

　　这是一个新旧事物交替极为迅猛的时代，WEB2.0、开心网、网上购物，新鲜事物像惊涛般拍打着人们的日常生活。这些新生事物带给人们更快的生活节奏，也带来了生活质量的改变和提高。而在中国的教育行业也是如此——从我们熟知的“传统教育”再到“课外辅导”和“远程教学”，再到2004年，教育行业诞生了一个新的名词：个性化教育。

　　为了了解个性化教育的奥秘和发展状况，记者对学大教育总裁金鑫先生进行了拜访寻求答案。这位CEO气质儒雅洒脱，面对记者谈笑风生，有问必答。

　　家教升级诞生个性化教育

　　问题是从个性化教育是如何诞生开始的。为了方便理解，金鑫把个性化教育行业的诞生比作“家教的2.0”。个性化教育是由传统的家教，经过不断的摸索和推陈出新演变而来的，却有着与传统家教完全不同的结构和着力点。“就像互联网的WEB2.0和WEB1.0的关系有点相似。”金鑫笑着说。

　　个性化教育的历史发展进程，可以概括为下面的这段话：起初是以半工半读的大学生为主的家教大军。2000年前后，伴随着互联网的蓬勃发展，网络家教中介机构迎来了春天，这其中就包括心怀振兴教育行业抱负的三名年轻人所创办的学大教育。在03年到04年，已经有一定规模的学大教育，经过对积累的教学经验和行业现状以及广大学生的实际需求的广泛调研，最终决定转型做现如今的个性化教育。而这一模式的成功，被无数的教育机构竞相模仿。

　　在这一历史发展进程中，改变主要涉及到三个方向，它也就是家教2.0与家教1.0最大的不同。一个是家教的主体从单打独斗的个体从业人员转变为品牌化的、资源整合的庞大教育机构群。一个是有了更完善的服务体系。一个是在辅导过程中，贯穿的独特教学主张，也就是个性化教育。

　　而这三者又是相辅相成的。只有大型机构，才有能力保证辅导的质量、确保提供更多更完善的服务，并从教育理论上，做更深入的探索。而最终呈现出来的则是对家长对学生的更好的服务。

　　定位：为课堂教育“补”课

　　“当年我上高中时，一个班里80多人，据我所知，现在这样的情况在知名高校中很普遍。”金鑫用自己的故事进行了讲述，并进入了第二个话题，也就是个性化教育和课堂教育的关系。

　　金鑫的亲身经历说明，在现如今教育情况下，教育资源普遍不匹配。“而这带来的结果是很多孩子的学习效率非常低下。”金鑫说。

　　从理论上讲，课堂上老师辅导的学生越少，教学效率越高。古希腊著名教育家苏格拉底提倡在提问中让学生自己找到答案。而诸多现代教育理论也证明，通过交流，更容易让学生理解知识。但是大部分孩子，都只能享受到偶尔的随机提问，除了量化的成绩单，老师很难掌握每个学生在知识点上的具体问题。

　　“正是学校教育存在短板，决定了个性化教育和学校教育的互补关系。”金鑫说。

　　在学大教育，每一名学生都有一个专职的教师团队为他讲解知识，帮助他即时发现学习中出现的问题，对学生不懂得地方，随时可以停下来，耐心的反复讲解。而对于很多老师没有讲透的知识点，这样的教学方式显得非常必要。

　　对于这种教育模式对学校教育的互补性，社会和政府也给予了热切的关注。中国教育学会会长顾明远先生多次调研学大，他认为：个性化教育模式很好地弥补了现行教育体制的弊端造成的缺憾，或者说，给作为教育主流的学校教育打了“补丁”。为教育行业的进一步改革提供了可资借鉴的经验。

　　把因材施教带给孩子

　　说起学大教育的产品，首先当然要提到它的个性化教育理念。随着话题的深入，什么是个性化教育的问题便浮出水面。

　　说起个性化教育，人们首先想到的是一种现代的教育观念。其实，它与中国古代教育家孔子与两千年前提出的“因材施教“的教育理念相通。这是中国人追求了几千年的一个梦想。

　　金鑫认真的对记者说：“每个孩子都有他/她的独特之处。”他认为，从学习习惯上，到人格、兴趣上，每个孩子都是独一无二的。有的孩子喜欢自己去挑战困难，在学习中获得成就感，也有的孩子需要有人手把手的教他，指引他学习的方向。

　　学习状态、学习习惯、学习方法、个性、心理状态等诸多因素下，如何有效的对孩子的综合学习情况进行正确的评估，从而找出最量身定制的学习计划呢？这是一件非常困难的事情。能否拿出成熟的评估系统，是各个性化教育机构教学质量的重要指标。

　　经过八年的摸索，学大教育已经建立了完善的个性化教育教育理念和学习系统。学大教育认为，“为每一个学生设计一套学习方案”是个性化教育的基础。在学大教育培训的每个学生在接受辅导之前，都会首先接受一套全方位的科学测试。通过对学生进行全方位测评、分析和诊断，找到每个学生独有的学习优势和学习类型，针对每个学生制定不同的教学方案和辅导计划。

　　而作为这一系统的核心技术，则是学大在实践中研制出的国内第一个中小学生个性化管理系统E-PPTS（E-PersonalizedPrivateTutoringSystem），其核心流程为“个性化分析诊断报告→找出学习优势和类型→定制教学辅导方案→匹配私人教师→构建个性学习方法策略→教研团队跟踪管理、定期测评、回访反馈。

　　金鑫将E-PPTS系统形象地比作医生看病：每个人病情是不同的，要诊断发现问题才能对症下药。第一步要“诊断病情”，发现学生学习中存在的问题；第二步“开药方”，针对学习问题制定个性化的学习方案，每个学生配备一个专属的教师团队，享受专属的个性化教育方案；第三步“治病”，按照个性化学习方案实施具体教学，切实提高学习成绩。“出院”以后学生要再次全面“体检”，直至让大家看到满意的结果，真正实现“因材施教、因人施教”的个性化教育目标。

　　行业整合未来更好

　　从学大教育创立个性化教育的几年时间里，整个教育市场迅速的发展壮大，许多教育机构纷纷效仿。现如今，“个性化教育”在老百姓日常生活中的曝光率越来越高。在北京的公交车站牌上，随处可见学大教育的广告。

　　“但是，任何新兴行业都会存在问题。”金鑫面对记者并不讳言。

　　金鑫认为，个性化教育行业的进入门槛非常低，也非常高。任何机构只要有1对1的课外辅导产品，都可以轻易的复制个性化教育的概念。但是，想要提供高质量的教学和服务，就必须在研发上有所投入。所以小品牌的诞生和消亡是非常快的。

　　“而这正是个性化教育行业还不成熟的一个标志。”金鑫表示。

　　金鑫看来，因为个性化教育仍然是新兴行业，所以品牌的影响力是有限的。这样给了小机构以生存的空间。从目前来看，以学大教育为代表的大型个性化教育机构纷纷获得著名投资商的融资，迅猛发展。相信用不了多久，这些机构的品牌影响力将推动整个行业走向规范和成熟。

　　金鑫更向记者透露，学大计划在明年完成上市。“相信到时候，学大的社会知名度和品牌影响力更有一个飞跃。”金鑫说。

　　承担更多社会责任

　　现如今，在社会影响力提升的同时，学大教育等个性化教育机构已经开始主动的承担了更多的社会责任。这些年，学大教育已经把公益事业做到力所能及的各个领域，从百万捐资四川灾区，到支援灾区重建，学大频繁的承担企业公民的责任。

　　另一方面，为了确保教学质量的提升，和中国特色教育理论的发展，学大教育邀请国内知名教育专家贾智会教授，组建了颇具规模的个性化教育研究院。

　　八年来，学大教育始终坚持“爱，赋予人们学习的灵感”的教育理念，真正改变学生的不仅仅是知识和方法，更重要的是对学生心智的无私关爱。同时，这也说明中国的个性化教育行业，正逐步迈入稳定发展阶段！