无论是10年之前，还是10年后的今天，大学，一直是无数人梦想开始的地方，10年间仿佛不曾改变。但与10年前不同的是，如今的象牙塔虽然浪漫依旧、纯真依然，但每名“塔中人”都或多或少地改变了，变得实际了，有压力了，少幻想了。

　自1993年考入青岛大学环境科学专业起，她的人生就与大学有着不解之缘：她在大学里完成了自己的学业、结识了自己的人生伴侣、找到了一生挚爱的事业。今年7月份，韩旭作为山东省唯一一个候选人，被推荐参加全国高校优秀辅导员评选。身处象牙塔十几年的经历，使她对1999年至今的大学生活的发展变化感受颇深。

　　姓名：韩旭

　　职业：青岛大学环境科学系政治辅导员

　　入选理由：从入学算起，整整16年了，韩旭的生活、感情、事业和业余爱好都和青大紧紧联系在一起，离不开了。

　　说经历——“16年我没离开过青大”

　　“我是在1993年考入青岛大学环境科学专业，当年5月份，原青岛大学、山东纺织工学院、青岛医学院和青岛师范专科学校合并组建了新的青岛大学，我也有幸成为了青岛大学合并办校后的第一届新生。”韩旭告诉记者，她亲身见证了新青大的成长全过程，在刚并校时，学校只有一个校区，在校生不足1万人，而经过十几年的发展，青大现在已经发展成为一个拥有37000多名在校生，占地面积近3000亩，校区遍布青岛市区的综合性大学。

　　1997年，即将从大学毕业的韩旭，凭借着优异的学习成绩和环境科学系学生会主席的实践经验，顺理成章地于当年7月份留校 ，担任了环境科学系政治辅导员，从此，韩旭在这个岗位上一干就是12年，一直到今天仍然担任辅导员，“从入学算起，整整16年了，我的生活、感情、事业和业余爱好都和青大紧紧联系在一起，离不开了。”

　　遇抉择——“5年前，博士当辅导员浪费”

　　“真没想到自己当辅导员能当12年。”回忆起过往，韩旭感慨颇深。她告诉记者，其实她有很多次机会都可以转做教师，但是她还是坚持做辅导员。2004年4月，韩旭所在的青大原理工学院环境科学系与原化工学院合并成立化学化工与环境学院，同样是在这一年，韩旭获得了硕士学位，并考取了东华大学环境工程博士研究生。读博之后，是继续做辅导员还是转行？这个难题让韩旭连续好几个夜晚都辗转反侧，无法入眠，更无法抉择。“当时的青大，没有一名辅导员有博士学位，博士做辅导员在很多人看来是一种‘浪费’。我当时已经30岁了，确实想过放弃，但一想到和学生们相处的时光，我又不忍心离开，最后还是选择了留守。”认真、严谨的性格，让坚守的韩旭把辅导员这个大学中的小角色，干得有声有色，有滋有味。在担任辅导员12年间，她创办了“国旗班”、“我做博士小助手”等12个校园文化活动品牌，写下了上万字的与大学生谈心记录。

　　说学生——“老师，您的声音像在火星”

　　“我记得10年前，学生们都很单纯，老师说什么就是什么，但现在的大学生，个性都非常强，他们会跟你辩论，甚至抗议。”谈起大学生的变化，韩旭感慨万千，以前她们上大学时对老师是怀着一种敬畏的心情，既崇敬又有点畏惧，但现在的学生胆子都很大，经常喜欢跟老师开玩笑。韩旭告诉记者，有一次她有事要找07级的一名学生，但是那名学生的电话怎么打都打不通，到了晚上10时，那名学生给她发来一条短信，韩旭一看，真是哭笑不得，短信上写着：“老师，您的声音像是在火星，我手机放在了地球，因此接收不到。”不仅如此，韩旭表示，现在大学生思想越来越开放了，对于恋爱毫不避讳，男女朋友在校园里散步，见了老师毫不回避，大大方方地打招呼，“我上大学那会儿，大学生的思想开放程度估计连现在一些高中生都不如，总认为只要一谈恋爱，那就得考虑谈婚论嫁了。”

　　谈就业——“10年前，当公务员没劲”

　　与10年前不同的另外一个变化，是现在大学生面临的压力，尤其是就业压力大了。韩旭回忆说，10年前，大学生是“物以稀为贵”，毕业后几乎就不存在找不到工作的情况，在校期间参加社会实践的学生也不多，“上了大学，就等于进了伊甸园。因此，不少入学时成绩不错的学生，在第一学期往往考出很差的成绩，就是放松过了火候。”韩旭说，而到了毕业前夕，就会有很多单位来学校要人，“那时的政府机关、事业单位也不像现在这样难进，一些学生甚至不屑于去这些地方工作，认为太没劲。”

　　但随着大学生人数越来越多，就业压力日渐增大，象牙塔也不可避免地悄然变化，大学与社会间的围墙变得日渐模糊，上大学，只是万里长征的第一步。韩旭说，学生的心态和社会环境变了，她作为辅导员的职能也跟着转变了，“以前辅导员只是单纯的管理，而现在则要担任教育、管理、服务等多种角色，要对大学生进行心理咨询和职业指导。”

　　1999年到2009年的10年间，对大学这个领域来说是举足轻重的。因为高校扩招在1999年，这直接影响了此后数年高招政策和高校教育的一系列变革。那么，这10年间到底有哪些关键性的大事呢？现在，就让我们从10年漫长的高校发展之路中，挑出7个最闪亮、最深刻的足迹。

　　1.高校扩招

　　1999年的高校扩招，堪称中国教育史上一件大事。1999年6月16日，原国家计划发展委员会和教育部联合发出紧急通知，决定1999年中国高等教育在年初扩招23万人的基础上，再扩大招生33.7万人，这样普通高等院校招生总人数达到153万。1999年普通高等院校招生增幅达到42%。同一时期，全国各大新闻媒体上“今年全国高等教育招生大幅增加”的通栏标题，引起了社会各界的强烈反响，高校扩招成为1999年最受老百姓欢迎的教育政策之一。

　　2.国家奖学金

　　2002年5月，国家决定设立国家奖学金，从9月1日起实行，每年将有4.5万名学生从中受益。这是普通高校启动第一个由国家设立的奖学金。据统计，当年全国高校共有142万经济困难学生，所需助学贷款年需求额在71亿元左右。8月，中国人民银行和教育部联合发文，按照“四定”原则，要求各经办银行和学校在开学前签订银校协议，保证符合条件的贫困大学生都能申请到助学贷款。

　　3.高校办学自主权

　　2002年3月，北京大学、清华大学、上海交通大学、北京师范大学、浙江大学、武汉大学获得了自主设置本科专业的权限。随后，中国政法大学也获得了本科专业设置自主权。这是教育部首次尝试放开一部分专业设置权，被教育界视为对我国高校专业设置中长期存在问题的一次标志性突破。

　　4.校园保卫战

　　2003年春夏之交，非典的来袭给高校校园平添了一抹悲壮的色彩。那段日子里，每日更新的疫情通报，朴实无华或花样百出的口罩，上天入地的消毒水味，通过校方内外通达的就业消息，校园墙里墙外探视的人们，空前热闹的运动场所，隔离楼下的音乐会，解禁日子里的狂喜，对“逃离校园”展开的大讨论，一点一滴，成为大学生活不平凡的记忆。

　　5.高教教学评估

　　2004年10月26日，教育部同等教育教学评估中心成立。评估中心体现了非常强的开放性。每5年对全国高等学校完成一轮教学评估，评估的指标体系、标准 、评估过程、程序和结果全部公开。

　　6.扩招收紧  

    1999年，国内高校开始大规模扩招，当年增幅达45%以上。短短3年，中国迎来了高等教育“大众化”，人们不愿看到的现象出现了：教育质量下降。为此，2006年5月10日，国务院总理温家宝主持召开的国务院常务会议上，提出：“根据当前高校的实际情况，有必要适当控制招生增长幅度，相对稳定招生规模。”当年全国高校计划招生人数530万，较2005年的475万计划相比，增长了约11.6%，与前几年的增长速度相比减少了，放缓了扩招的步伐。

　　7.师范生免费教育

　　2007年3月5日，国务院总理温家宝在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时说，为了促进教育发展和教育公平，教育部直属师范大学实行师范生免费教育，建立相应的制度。