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考前冲刺——《大学语文(专)》(节选)(4)
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来源：华夏大地自考网 2006-4-21 20:17:00 |
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[主旨]
本文写作于1926年，当时正值第一次国内革命战争前夕，国内阶级斗争非常激烈。林语堂先生写作了一篇文章，提倡“费厄泼赖”精神，即对阶级斗争对立面的坏人要宽宏大量，心慈手软。针对这篇文章，鲁迅先生写下了这篇文章。
本文从当时（注意：是1926年）政治斗争的实际情况和现实需要出发，总结了“不打落水狗”反被狗咬的沉痛历史教训，提出了“痛打落水狗”，及不对坏人心慈手软的重要斗争原则。
[课文层次]
第一部分（第一节），交代写作本文的动因，提出应该痛打落水狗的中心论点。
第二部分（第2—5节）论述“落水狗”“叭儿狗”“伪装落水的狗”都在痛打之列，总结了“不打落水狗，反被狗咬了”的历史经验与教训。
第1层（第2节）分析“落水狗”落水的原因以及本性，得出咬人的狗都在痛打之列。
第2层（第3节）揭露了“叭儿狗”的面目，得出尤其要痛打的结论。
第3层（第4节）用辛亥革命失败的历史教训，说明落水狗要痛打的道理。
第4层（第5节）论述塌台人物就是伪装落水的坏人，也应该在痛打之列。
第三部分（第6—7节）论述实行“费厄泼赖”现实条件还不成熟，采取的态度应该是“以其人之道，还治其人之身”。
第四部分（8节）中国改革的失败和改革吃亏的根源在于斗争中没有“以牙还牙”。
[学习要点与难点]
1.重点掌握本文的论证方法。
(1)类比法；以“落水狗”类比现实斗争中作为斗争对立面的暂时（注意：这两个字，十分重要）落难的坏人。
以“叭儿狗”类比伪装公允、善于骑墙的走狗、帮凶。
(2)归纳法：文章第四节，论不“打落水狗”是误人子弟的。既有民国元年到二次革命史实的概括，又有秋瑾，王金发的具体事例，在这些事实的基础上归纳出结论。
(3)对比法：以“不打落水狗是误人子弟”，来推导出“必须痛打落水狗”的结论。
2.重点掌握修辞方法。
(1)比喻：“落水狗”“死老虎”“叭儿狗”。
(2)拟人：“它却虽然是狗，又很像猫，折中，公允，调和，平正之态可掬”
(3)反语：“这也是一种国光”“中国模范名城”“真是洪福齐天”
《论“费厄泼赖”应该实行》
[作家作品]
王蒙 当代这名小说家。主要作品《青春万岁》《组织部新来的年轻人》等等。
这是一篇议论文。
[主旨]
本文发表于1980年，我国正处在十年动乱之后的历史转型期。
十年动乱之后，作者针对长期以来极左思潮奉行的“残酷斗争，无情打击”及其造成的严重思想混乱，从半个世纪前鲁迅提出的“费厄泼赖应该缓行”这一著名论点出发，反其意用之，鲜明地提出：在目前（全国解放以后）“费厄泼赖”应该实行。
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