近日，成都市某幼儿园一项调查结果显示：90%的孩子能说出“圣诞节”，只有10%知道“中秋节”，几乎没有人能说出“重阳节”和“端午节”。教育界人士忧心，我们的下一代正生活在一个与他们身边民间文化隔离的世界里。（《新京报》4月12日）

        只有10%的孩子知道“中秋节”，几乎没有人能说出“重阳节”和“端午节”，有人可能会为此痛心疾首，惊恐不安，怎么会这样呢？其实，这在我看来一点也不稀奇，我的观点恰恰相反，居然还有10%的孩子知道“中秋节”？真是太新鲜了！

事实上，不知“端午”等传统文化者，何止是幼儿园的孩子？要我说，成人也好不到那里去！而这是什么原因造成的呢，功利化的教育无疑是罪魁祸首之一。教育的本质应该是对人本身的一种完善，是人从不完善走向文明、完善的一个过程，应该是一种综合的教育过程，培养文明，杰出的人是教育的终极目标。孩子在上学前基本是一张纯真的白纸，学校的教育无疑是其上面的精彩描绘，因此，教育对孩子们的影响也是长久不变，一辈子的。

而反观我国现今的教育，不禁令人痛心不已，传统文化的地位远远不如英语重要。从小学甚至幼儿园开始，中国的孩子们就开始接受英文教育，以至于每年的PETS1级和PETS2级考试，众多中小学生成为了主角，不禁令人担忧。由于英文倍受重视，承载传统文化精髓的国学教育便遭遇了空前的冷遇，成为一颗无人理睬的“路边小草”，中小学不受重视，而到了大学则更为令人心酸，英文是越来越重要，成为大学生能否顺利拿到学位证的标准，语文则干脆成了必逃的“选修课”。学好了英语能找个好工作，而整日沉醉在四书五经能干什么呢，能管吃饭吗？

学习外国语言与文化，这当然无可厚非，不过万事总有个度，否则，长此以往，总有一天会葬送了我们博大精深的中国传统文化。