“柏小兴是放在水缸里养大的！”这个消息，让在济南槐荫区吴家堡镇礼士小学支教的卢士国老师大吃一惊！
　　1月27日，记者跟随卢老师来到了礼士小学。沿小学向西不足百米，就是礼士小学附属幼儿园。柏小兴的二姨李英，是这所幼儿园4位教师中的一位。听说记者要采访她的外甥，李英面露难色，后经记者一再说明，她才勉强同意接受采访。
　　李英告诉记者：“小兴小的时候并没发现什么问题。只是开始说话晚，到一岁半多了才能叫爸妈。上小学后，上课常自己摆弄东西，他想举手发言，但却不知讲什么。后来再让他站起来回答问题就难了，一些老师也就不再叫他。”
　　李英说，现在小兴仍不能掌握20以内的四则运算。一年级的时候，考试还能得些分，现在他考试时大都是在试卷上随便画。不仅如此，虽然小兴愿意跟同学玩，但他甚至不知道怎样向同学表示好感，手底下经常“没轻没重”的，弄得同学都不敢跟他玩。
　　中午，在礼士小学旁边的小餐馆，记者见到了柏小兴。眼前的小兴一直低着头，双手放在上衣口袋里，目光茫然。记者试着与他交流，并把自己带的一支漂亮的梭形文具笔给他。他似乎很想要，但却不肯伸手，最后他二姨一再劝他，他才接下来。
　　但交流却一直很艰难。他目光几乎不曾转向我们，最多就是抬起头看他姨一眼。虽然知道过完年就是他的生日，但他却一口咬定是六月十二。李英说，小兴生日其实是农历二月十六，今年13周岁。因为多次留级，现在只上四年级，成绩年年倒数第一。
　　“他能小学毕业吗？”记者问。吴家堡镇教育办公室负责人刘大尧对小兴的情况也比较了解，他说：“按照义务教育法，他有权利接受完整的义务教育。”

　　5岁前一直关在家里

　　柏小兴的家在西张村，跟礼士小学之间大约有5里地。他家房子很大，里面惟一值钱的，可能就是那台电视机。小兴的母亲告诉记者，因为孩子到现在话都说不利索，就经常让他看电视，希望能改善他的情况。小兴的父亲话语中透着无奈：“他都13岁了，日期和星期几都不知道！”
　　这对朴实的农民夫妇曾遭受失子之痛。小兴母亲说：“在小兴之前我们还有个儿子，六岁那年，儿子跟邻居家的孩子下河玩水，淹死了，过了一年半才要的这一个。”母亲很怀念前一个儿子，“以前的那一个比这个强多了，强100倍都不止。”
　　小兴母亲说:“俺家地里还有活儿，他爸每天得出去干活，很晚才回家。家里的活也让人闲不住。小兴刚会走路那会儿，怕他到处跑，就拿根绳子把他拴在门把上，就是一头儿拴他腰上，一头儿拴门上，让他自己爬。大概从两岁开始吧，怕他到处走丢了，就把他放在水缸里，里面铺些东西，外边放个高板凳，上面搁些食物，他只要能够得着就不哭闹。等我们忙完了，他也常常在水缸里睡着了。就这么一直到他5岁多上学前班。”
　　门廊里很凌乱，地上摆着几个大大小小的盆，当年放孩子的大水缸就在门廊的一角。记者看见，那个水缸高一米左右，缸口直径大约80厘米。问起小兴这些，当时本该记事的他现在一片茫然。
　　此后只要他出去玩，孩子们“看他好欺负”，要么欺负他，要么不理他，他只好躲进家里，情况也越来越糟。
　　“孩子到了五六岁，才慢慢发现有问题，到医院去看医生，医生说这孩子脑子有问题。”夫妻俩愁的是，孩子将来咋办？

　　早期教育需要良好环境

　　卢士国是2004年从济南德兴街小学到槐荫区的礼士小学支教的，因为这里缺美术教师。卢士国上课常坐到小兴的座位旁，“他即使只是拿起画笔画一条简单的线条，我也会不遗余力地表扬他，希望这样能增强他与人交往时的自信。”
　　卢士国说，有次他看到小兴把掉在地上的书捡起来，将折了的页角轻轻抚平。他感到这孩子也像一角折起的书页，“我反对先入为主就把孩子的问题归到智力问题上，不应该这么早就放弃他。”虽已被借调另一所小学，一年来卢老师几次回来探看小兴。
　　小兴的班主任赵新莲说：“他很倔，比如老师布置他倒个垃圾什么的，他谁也不让插手，干得很好。”小兴愿意上体育课，体育老师钱晖是他最喜欢的老师，小兴喜欢跟钱老师“说话儿”。最近一年小兴的情况有了改善，比如学会了骑自行车，常常是二姨或老师陪他骑车上下学。
　　山东师范大学学前教育专家张小勇教授认为，早期教育尤其是三四岁以前教育的严重不足，会影响孩子的语言能力、交往能力和行为控制能力，要注意给孩子施加各方面的刺激，营造良好的环境。“早期教育也不应当全是家长的个体行为，社会还应当从制度以至法律层面给以积极干预。”
　　山东省精神卫生中心副主任医师吴宏新建议给柏小兴进行详细检查。如能够确定小兴的情况是由于早期教育的不足造成，一组名为“感觉统合训练”的项目能帮助改善他的语言能力、交往能力和行为控制能力。
　　据小兴的父母讲，村上考虑对小兴以后的生活能有点帮助，这两天刚帮他们把小兴的残疾证给办下来了。
　　（除卢士国及有关专家，柏小兴及老师、亲属、学校名称均为化名）