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(记者王海川)“在学习情感体验中，小学4年级约80%的学生感受愉快，到了高中3年级，感觉愉快的学生急剧下降到不足40%，而感到疲倦的学生则从25%升至70%。调查发现，学生的生命质量随着年级的上升而不断下降。”北京师范大学申继亮教授披露的北师大对全国10个省、市的小学4年级到高中3年级学生学习积极和消极情感体验调查的结果，令人不安。
据调查，在学习中，感到喜欢、有信心、成功等积极体验的学生，随着年级的升高，呈下降之势。比如喜欢学习的学生，小学4年级接近80%，初三不足45%，而高中3年级仅有30%多。与之相对，学生不喜欢学习，感到学习痛苦、枯燥、甚至绝望放弃等体验的人数，随着年级升高，持续增长，到高中3年级达到最高点。
申继亮认为，现在学生的生命质量不容乐观。与国外200天的在校时间相比，中国学生平均到达了250天，课时过多，上课时间过长。中国学生1年平均有1200多个学时，而国外最少的只有500多个。此外，科目多，练习时间长，知识点多，难度大，比如知识点竟然比西方多三分之一，这些都加重了学生的学习负担。
针对现实中的学生学习负担加重，学习消极情感体验过多的情况，申继亮提出了解决之道：尊重学生心理、生理的发展规律，提高学生学习效能。 |
