林建华是一位出身“平民”的校长。1997年3月，他作为成都市首批公开竞聘的校长，受聘担任金花小学校长。而在此之前，他担任过最大的一个“官”是一所中学的班主任兼年级组长。

　　“每一朵花都有存在的理由，每一朵花都有开放的权利，每一朵花都能拥有金子般的色彩。”这，是金花小学校长林建华笃信的教育真理。

　　金花，在他眼里绝不是一朵普通的“花”。在这所城乡结合部的学校，面对70％的学生是外来务工人员子女的现实，他越来越坚定自己的信念：教育，就是要让这些似乎很不起眼的小花儿们，能拥有同样的阳光，获得平等的养分，绽放出金色的童年。

　　金花小学紧邻西部鞋都工业区，周围有近1000家企业，聚集了大量的外来进城务工农民子女。2003年以来，学校每年接收外来务工人员子女在300名以上。“让外来农民工子女享受优质教育，让那平平常常的小花绽放金色的光彩。”这是林建华最大的心愿。由此，学校明确提出了“让外来农民工子女享受优质教育”的口号，并向学生和家长郑重承诺：对所有学生同等对待，让广大外来农民工子女与城市孩子同样享受优质教育。在班级组合上，学校将所有学生混合进行分班，绝不区别对待；在教育教学活动上，统一安排，统一实施，对暂不适应的学生还要特别关照，让他们尽快赶上。学校利用艺体教育平台，不断为学生创造相互交流沟通的机会，潜移默化地消除外来农民工子女的胆怯心理，促进他们健康快乐发展。

　　看到因家庭贫困交不起学费的学生渴望上学的目光，林建华心急如焚，他四处奔走寻找社会捐赠，求助帮困就学体系，借力希望工程，保证来校的每一个孩子进得了校门、上得了学。正在读大三的李川曾是金花小学的学生，家境贫寒的他说：“林校长给予我最多的就是——信念的变化。就是从那时起，我心里总有一种希望在闪烁，这希望鼓励着我在遇到困难时能坚持走下去——这是我终生的财富。”  

　　林建华深知，比起一些城区名校，金花小学在生源上没有任何选择，“我们面对的是中低收入人群，我们带给学生的不仅仅是物质上的支持，更是一种爱心、良知、精神理念的熏陶和传承。”林建华感慨地说：“现在我们越来越发现，其实，我们的教育，正是孔子提出的‘有教无类’，正是陶行知先生提出的‘平民教育’。”

　　多年来，林建华一直在苦苦追寻着教育理想，如今，伴随学校生源结构特色的形成并逐渐趋于稳定，他蓦然回首，“平民教育”不正是这十年的教育追求吗？这发现激荡着他的心房，他把这定位为自己教育思想上的“归宗”。

　　皈依“平民教育”，让林建华更加振奋：平等地对待和关爱每一个娃娃，平和地看待每一个困难和机遇。拥有了这份教育的平常心，才能让教育回归真实，回归本质，让那些不起眼的“小花儿”也绽放金子般的色彩！

　　“我最崇拜陶行知先生的平民学校教育理念。我认为教育只有面向每一个孩子才有强大的生命力。”林建华说。采访结束时，他送给记者一本该校刚出的书《班队活动》，称这是学校两年多来苦心研究的成果——“教学生做人是最重要的。”

　　本刊记者 高善峰