我们时常在思考这样一个问题：当今，德育教育到底缺什么？缺新的理论、方法？缺改革的热情？似乎都不缺。那为什么长久以来我们所期待的德育教育应有的生机和活力却迟迟没能激发出来呢？是什么使我们的德育教育陷入了如此复杂的困境？

　　为此，我和全校的教师在长期的探索、追根溯源，在学校的办学发展上走出一条新路。学校延伸武侯文化教育的优势，开始了构建智慧型学校的实验。在智慧教育研究实验中，专门设立智慧德育子课题进行研究实验，以使学校走出当前德育教育的困境。

　　武侯实小的智慧德育是建立在智慧教育理念之上，以让学生成为道德行为实践的主体为主要任务，以尊重学生的人格为核心，以丰富多彩的活动为灵魂，以引导学生积极进行道德选择，追求生活的意义，丰富个人生活的内涵，提升个人生活的境界为终极目标。可以说它是一种全新的德育模式，这主要体现在以下几个方面：

　　编辑“三国文化——武侯系列”，树立学校文化精神。以学生喜欢的三国文化为纽带，从智慧、合作、生活三个角度出发，给学生树立新时代的学习梦想和生活态度。

　　构建“教学超市”，培养学生优秀的学习能力和习惯。开发“智慧人生课程”、“网络智慧”、“创造性思维和实践能力智慧课程”等多个特色校本课程作为学校智慧超市的内容，通过这个超市“智慧导航”让学生根据自己的兴趣进行选择学习、享受学习，在学习过程中培养学生自主学习的能力，形成重兴趣、能力、思考、感受、艺术的学习方式与习惯。

　　开展学生自我发展工程，培养智慧型少年。以活动自主，学会生存、学习、合作、创造为目的，通过“智慧儿童学校成长活动”、“智慧儿童家庭成长活动”、“智慧儿童社区拓展活动”和“智慧少年、智慧班级评比活动”四大系列活动，实施学校、家长、社区、学生自我四维发展，培养智慧型少年。

　　采用学校个性项目策略，建构了四大特色智慧体系。智慧阅读、智慧银行、智慧图书室、智慧科技四大特色智慧体系吸引了学生、老师、家长和社会各界人士。读书沙龙、智慧班队设计大赛、爱心行动——“智慧、爱心、和谐”、 “超级童声”，一个又一个的活动打造出学校智慧品牌。我们将智慧教育作为一种德育的表现形式，旨在先进教育理念指导下，以引导人发现智慧，协助人发展智慧，指导人应用智慧，激发人创造智慧的方式，培养有智慧的头脑、有智慧的眼光、有智慧的行为的教师和学生，形成尊重生命、关注个性、启迪智慧、追求卓越的理想教育境界的教育活动。

　　本刊记者  高善峰