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婴幼儿教育：我们准备好了吗？
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来源：《青岛日报》 2007-4-18 10:00:00 |
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一位甜美亲切的女老师摇着小铃，12名宝宝和家长在老师的引导下，和爸爸妈妈一起玩着有趣的游戏：先是贴鱼鳞，做帽子；然后是钻山洞，抓小鱼；后来家长用一块大布让宝宝躺上面拖着拉着，转着圈地拣球。宝宝们稚气的话语和动作让在场的每一个人都露出了开心的笑容，分享着他们的快乐与天真。这是近日记者在我市一家早教机构看到的场面。
现状：摇篮期——既有商机又有忧
随着近年来新生儿出生率的提高，家长们对孩子的培养已经提前到了0岁，正是这种意识催生了青岛的早教行业。
目前青岛市的早教机构分为3类，第一类是专门做亲子教育的一些早教机构，比如万婴跟踪、东方爱婴、红黄蓝等，他们属于国内的连锁品牌，经过市场的大浪淘沙生存下来的，具有一定的实力和经验。第二类是由正规幼儿园延伸出的亲子班，随着国家对0－3岁婴幼儿早期教育的重视和推广，很多正规幼儿园陆续开设了一些亲子班，他们主要针对1—2岁的儿童，为孩子们以后进入幼儿园的学习和生活打基础。第三类是由医院或医院妇产科开办的妈妈课堂或俱乐部，主要面向孕妇和新妈妈开始培训，也包括婴儿出生后到一岁这个阶段，主要以保健为主，教育方面会相对弱一些。
据有关部门统计，2001年第一家亲子园落户青岛，2003年经过了一次高峰期，当时包括一些没有牌子的亲子园在内，我市共出现了40多家早教机构。后来很多因为经营管理不善或其他原因而倒闭。近年来我市的早教市场进入稳定期，截止到2007年我市包括郊区县市在内，相对正规的早教机构有50多家。现在，青岛的早教机构相对于北京、上海，还是远远不够。据了解，在北京、上海几乎80％的社区都有早教机构。由此看来，婴幼儿早教依然是商机无限。
专家预计，随着2007年生育高峰期的到来，将会极大地刺激早教市场，使“早教”进入一个活跃期。许多业内人士对青岛的早教市场相当看好，万婴跟踪的一位负责人告诉记者：“我们在青岛已经开设了10家连锁店，每学期都能招收近万名孩子，目前青岛的家长对早教的认知度还落后于北京、上海等地区。但从去年开始，随着新生儿出生率和人们认识程度的提高，早期教育已经得到越来越多人的认可。”采访中，各早教中心负责人普遍表示，2007年青岛早教市场将更加活跃，尤其是针对0岁小宝宝的班型会相对增加。目前许多早教机构在对自己的服务项目进行更高层次的完善，力图赢得更多的消费者。
在采访中，相关部门负责人也告诉记者，对于早教市场，我市还处于摇篮期，部分早教机构水平低、师资差，为了招生打价格战，而家长对早教机构还只是一知半解，在选择时图价格便宜，抱着凑热闹的心理，这样对孩子的发展很不利。按照国家规定，只要办学，不管是单位还是个人，都必须经过教育部审批才允许合法办学，有的单位或个人只到工商部门注册就开设亲子园，这就提醒家长在选择早教机构时应该有一个清醒的判断。
建议：选择什么样的早教机构
小哈佛幼儿园院长刘晓梅对如何选择合适的早教机构提出了自己的建议。第一，师资力量要重视。由于给父母和孩子上课的是中心的老师，所以师资水平很重要。专业的事情应该由专业的人员来做，家长在和老师接触时，只要提几个专业的问题或就自己孩子目前发展的特点进行交流，就会检验出老师的水平。同时，还需要考察的是早教中心对宝宝的关爱程度、工作人员对孩子是否有爱心。其次，舒适环境不可少。家长最好选择那些充满家的气息、桌椅圆角无毛边、电源设置在安全位置的早教机构，给孩子一个好的学习环境。第三，课程教具不能忽略。不同的早教机构有不同的课程设置，针对不同年龄的宝宝有多样化的课程选择。家长应该结合宝宝的年龄选择适合自己的。此外还有很多其他因素需要考虑，例如：玩具的卫生情况等。
专家：学前教育重在人格培养
0至3岁是人生发展关键时期，对人的智力发展、性格培养起着十分重要的作用，婴幼儿通过科学手段培养，长大后成功的几率将会增大。而早教机构就是让孩子用游戏的方式，在快乐中全面发展智力。但是专家提醒，家长对早教机构的婴幼儿教育不要看得太重，更不要期望值太高。
强生妈妈俱乐部儿保专家何怡峰在接受采访时谈到，从立意上讲，设立早教机构就是因为现在城市孩子的游戏和玩具太单调了。尤其是孩子都住在单元房里，既失去了农村孩子在村落、大院里扎堆玩耍的环境，又达不到发达国家自发组织的社区集体活动氛围，因此城市孩子选择早教机构，有助于他们交往范围的扩大和交往能力的提高，弥补了当今城市独生子女与年龄相仿儿童交往不足，有助于增进社区个体与群体之间的凝聚力。早期教育本身的立意是好的，但是家长一定要根据自己孩子的个体情况而定，去早教机构的本意就是让孩子在快乐中成长，如果孩子不快乐或者家庭条件不具备就不要盲目跟风。
万婴跟踪青岛创办人刘铮则认为，孩子的早期教育共性很多，3周岁前的孩子有很多共同的特征，这一点中西方孩子没有太大区别。但随着孩子年龄的增长以及文化背景、民族宗教等的差异越来越大，教育的方式会有很大区别。不管是“蒙台梭利”还是“多元智能”，都给中国早期教育提供了一种可以模仿的范本，适合国外儿童的教育模式，在某种意义上同样适合中国儿童，不过早期教育理论也是需要不断完善和发展的体系，任何一种教育理念都有可取之处，不能照单全收，因为每个孩子都是特殊的个体。每个早期教育机构都会打出自己的教育理念，家长把孩子送到培训机构之前应该清楚学前教育中最重要的是人格的培养。
本报记者 王 雷 |
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