在“双减”政策与教育信息化2.0的双重驱动下，长春市第四十五中学启动“AI辅助教学实践计划”，通过四个阶段的系统化推进，助力教师掌握人工智能技术工具，探索智慧教育新模式，为课堂教学注入新活力。

第一阶段：寒假蓄能，教师自主研学AI技术  

2025年寒假期间，学校向全体教师布置“AI+教育”假期主题学习任务，要求教师学习AI技术基础、AI教学应用、AI工具操作等内容，鼓励教师通过在线课程、文献研读、实践操作等方式自主学习。教师们结合学科特点，重点探索AI在作业批改、学情分析、个性化学习等场景的应用潜力。  

第二阶段：开学启航，骨干引领夯实基础

新学期伊始，学校信息中心组织“AI赋能教学”讲座，系统讲解了生成式AI工具的功能与局限，重点分析了豆包、ChatGPT、Deepseek等工具的技术特性以及如何运用AI结合MindShowPPT、DeepAI智能助手、WPS等软件协助老师制作PPT。在教学中使用AI，可以作为智能辅助工具帮助教师进行备课、批改、答疑解惑，可以更好的节省老师的时间和精力，使其更专注于教学内容的设计与创新。同时AI可以对教学过程进行数据分析和模拟实验，帮助教师探索更有效的教学方法和策略。

培训中，教师们不仅掌握了AI工具的操作技巧，更深入理解其底层逻辑。这种“看懂工具”与“会用工具”的双重能力培养，推动教师从技术适配者向驾驭者转型。  

第三阶段：学科深耕，共享实践经验

3月至4月，学校首先以学科组为单位开展以“AI+学科”主题分享会，形成了多维度的教学实践案例。如语文组应用智能体让学生与书中人物超时空对话，实现深度理解人物性格；数学组的智能批题系统根据学生错题自动推送强化练习，实现“千人千策”；英语组的AI作文批改系统实时分析学生作文的语法错误、逻辑结构和情感表达，生成个性化修改建议；历史学科利用数字人技术，在课堂中创设“历史人物与留学生对话”的虚拟场景，学生通过语音交互与AI数字人探讨历史事件的意义；物理组将AI发展脉络融入课堂，通过可视化工具演示量子计算原理，帮助学生理解抽象概念等，这些实践打破了传统教学的时空限制，使课堂从“单向传授”转向“多维互动”。多元案例也激发了教师的创新思维，教师团队共同提炼出“AI工具选用四步法”即明确需求—筛选工具—设计流程—评估优化。  

基于各学科组的分享成果，通过网络平台向四十五中大学区成员校、联盟校、帮扶校同步直播AI教学应用优秀案例分享会，由三位教师代表分享了的AI教学应用案例，进一步推动AI在教学领域的灵活应用，助力打造高效课堂。

第四阶段：课堂落地，人机协同提质增效  

经过教师们的共同探索，目前学校初步构建起“学习—实践—共享—迭代”的AI教研闭环。在技术应用中，学校始终坚守“AI是助手而非替代者”的理念，通过修订完善“AI使用规范”，进一步明确技术边界，避免师生形成对AI的过度依赖，消弭师生的创造力。

未来，学校计划将AI深度融入教案设计、教研活动等环节，建设跨学科智能资源平台。同时，通过“AI+项目式学习”培养学生解决真实问题的能力，实现从“知识习得”到“素养培育”的转型。  

长春市第四十五中学的实践表明，AI教育的核心在于“以技术赋能教学，以人文引领发展”。通过教师能力重塑、学科融合创新和教学模式转型，逐步构建起“智能高效、充满温度”的未来课堂。这种将技术工具与育人智慧深度融合的探索，不仅是对教育数字化战略的积极响应，更是对“培养什么样的人”这一根本问题的时代回应。