学习应从兴趣出发

      汨罗市新市镇中心小学  熊晓泉  郑争光

       爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，作为一名数学老师，在课堂上培养学生学习数学的兴趣无疑是解决数学质量偏低的一种首要手段和方法。

       数学思维性强，逻辑推理严密，内容比较抽象。对于低年级学生来说，他们想学知识，但是在学习过程中注意力不稳定，如果课堂上没有一点“趣事”，他们的注意力就集中不起来了。想要让低年级的学生喜欢数学，并享受数学学习的乐趣，可不是一件容易的事。那么怎么样才能激活我们的数学课堂，让数学课堂变得生动活泼呢？我认为可以从以下几个方面入手。

       一、学习加游戏。

       “良好的开端，是成功的一半”。低年级的学生思考学生主要以形象思维为主，大部分的学生还有通话情节，认为很多事物都是可以和人类对话的。因此我觉得在低年级数学教学的过程中应该创设一些情景，比如讲故事、猜谜语、做游戏等作为一堂课的导入往往会激发学生的兴趣。国内外的实践也证明，科学的采用游戏教学将大有稗益。我就经常在教学中采用做游戏这一教学手段，且收到了较好的教学效果。例如，我教一年级《10以内数的组成》时，我利用了手指游戏，边说手指边动起来，开始师生一起来：“乒乓，乒乓，乒乒乓乓,。”我说：“咕噜咕噜1，咕噜咕噜9，咕噜咕噜1和9组成数字几？”生答“组成数字十。”慢慢加快速度。每次上课前几分钟，都请班上的小朋友玩这个游戏，这样的话，学生的兴趣就越来越高。对所学习的知识在玩游戏的过程中就学会了。一年级的儿童则对“玩”比较感兴趣，一切以快乐为本，无忧无虑。在教学中可根据学生的这个特点，结合教学的需要，课堂中可采用动手摆一摆，如请把五根小棒分成两堆，你有几种不同的分法？和小组的同学一起分分看。游戏中学到知识，使课堂气氛更加生动活泼，提高学习的效率，激发他们对数学的兴趣。

       二、把故事带进课堂。

       低年级的学生，特别是一二年级的孩子特别喜欢听故事，根据学生的这一心理特点，我将故事带进了课堂，引起学生的兴趣。比如在教学《混合运算》时，编了这样一个小故事：唐僧师徒四人在西天取经的路上，碰到了一个非常厉害的妖怪，把孙悟空、猪八戒和沙和尚的法力都吸掉了之后，把唐僧藏到了一个山洞里面，要想救出师傅，必须经过三道有闯关题目的门才能进去。答对了才能进下一道门，而且在规定的时间内没进去师傅山东就会爆炸。于是三兄弟开始闯关了，来到第一道门，闯关题目是：我是一个有加法和减法，我是没有括号的妖怪，你们觉得我是应该先算加法还是先算减法呢？孙悟空自以为了不起，很自信地说：“肯定是先算加法啦。”妖怪哈哈大笑：“错误。”这个时候孩子们跃跃欲试，着急的想帮大师兄：应该从左往右按顺序计算。听到这个答案，妖怪吐血身亡。三兄弟前往下一道门。来到第二道门，奇怪的是这里没有妖怪，只有一块牌子：在没有括号的算式里，如果有加减法，又有乘除法，先算哪一个？二师兄赶紧回答道：“肯定是乘除法”说完，牌子跟着门一起炸掉了，他们顺利来到第三道门，门口站着两个妖怪，一个自称是有括号的妖怪，另一个则问道，如果算式里出现了右括号的妖怪怎么办？这是沙师弟答道“先把右括号的解决掉”随之，两个妖怪也爆炸了，三兄弟很快就出了师傅......通过这样的情景展现，激发学生在环境中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣和自信。

       三、脑力和体力相结合。

       在教学过程中，为了给孩子们加深映象，同时吸引住他们的注意力，我们不妨让孩子们动动手。比如在教学《图形的运动》中轴对称图形时，带领着孩子们一起动手，拿一张纸对折后，根据书上的提示画出半边图形，然后指导孩子们将所画图形剪下来再打开，这时，孩子们就会明白为什么只需要画半边了，因为对称图形两边是完全一样的。通过动手与动脑结合，孩子们玩的开心同时又增加了学习数学的兴趣。

       四、充分利用生活当中的数学。

       如在教学《图形的运动》时，我会布置这样的问题：“你能想出我们身边有哪些事物在运动过程中是我们学习的平移和旋转吗？”通过教师的启发，学生能举出拉抽屉、电梯上下移动、火车在笔直的轨道上运动是平移现象，而电风扇运作、飞机翼的转动和陀螺的滚动等是旋转现象。通过这样设计，充分调动学生的学习兴趣，增加数学教学的现实性，使学生体验数学知识与日常生活的密切联系，从而培养学生喜爱数学，学好数学的情感。“ 让讲台成为舞台，让教室成为社会，让学生成为演员，让教师成为导演”。将数学与生活、学习、活动有机结合起来，使学生感受到数学源于生活，从而激发学生学习数学的兴趣和欲望。

       五、开展竞赛活动。

       在数学课堂上，开展各种有意义的竞赛活动也可以增加孩子们学习数学的兴趣。在一年级数学课堂里，我经常让孩子们进行竞赛。比如把全班分成两个组或者三个组，并分别给自己组取名字，然后开始口算接龙的游戏，一组出题目给二组，二组出题目给三组，以此类推，最后胜利了的组的成员就获得了某种特殊的权利。孩子们个个都很积极。在课堂上恰当的开展竞争活动，能消除课堂中的枯燥，使学生们活跃起来。

       总之，在低年级的数学教学中，学习兴趣是最重要的。我们在教学过程中也要多反思、多学习、多交流。怎样才能调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣。让数学课堂变得活泼、生动起来。