赤峰二中国际实验学校一直致力于打造独特且富有成效的教育体系。2019年,学校正式推出了“发现·唤醒·成就”育人体系,经过5年多的实践,学校旨在更好地培养学生的综合素质,为他们未来的成长奠定坚实的基础。

“发现·唤醒·成就”育人体系是赤峰二中国际实验学校教育理念的核心体现。具体路径,以课程、课堂、评价为主要抓手。课程方面,充分挖掘学校办学理念与育人目标的内涵,德智体美劳五育并举,以九年一贯的课程体系建设思路,开发了“发现”课程;课堂方面,以“唤醒”为核心追求,通过情境、目标、任务、展示、评价等关键要素,让课程目标通过多元方式在课堂中得到落实;评价方面,在学生、教师、课程三方面都以成长型评价为重,促进学生九年一贯的发展,教师团队的专业发展,学校课程建设与育人体系的发展,成就师生与学校共同期待的未来。

首先,“发现”意味着学校注重引导学生认识自我,发现自己的潜力和兴趣。学校通过不断创新的课程设置和教学方法,帮助学生找到自己的优势和特长,激发他们的学习热情。这种教育方式不仅关注学生的知识掌握,更注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

其次,“唤醒”是指学校注重唤醒学生的自我意识、生命意识和价值观。学校倡导尊重接纳的教育理念,采用多元化的教学方法和评价方式,营造积极、互动、开放的课堂氛围。这种教育方式有助于激发学生的主动参与和主体意识,唤醒他们的思维和情感,促进深度学习和自我提升。同时,学校还注重培养学生的社会责任感和公民意识,引导他们关注社会问题并积极参与社会实践。

最后,“成就”是指学校关注学生的未来发展,通过提供丰富的课程和活动,培养学生的创新精神和实践能力。学校以“有责任、有教养、有见识、有家国情怀、有国际视野”为培养目标,帮助学生实现自己的梦想,为他们的未来成就奠定基础。同时,学校还注重培养学生的领导力和团队合作精神,为他们未来的职业发展和社会贡献做好准备。

此外,赤峰二中国际实验学校还梳理了成长型评价体系。该体系聚焦学生核心素养发展,从学生发展、教师发展和课程建设三个维度进行综合评价。通过评价体系的优化和提升,学校以评价促成长,成就学生知识技能和综合素养,成就教师专业发展和职业成就,成就学校育人目标和办学愿景的实现。这种评价体系不仅关注学生的学业成绩,还注重学生的品德修养、综合素质和社会实践等方面的发展。

自创立以来,赤峰二中国际实验学校在“发现·唤醒·成就”的育人体系下,为广大学生提供了优质的教育环境。学生们在这里充分发挥自己的潜力,实现自己的梦想。同时,学校的教育质量和办学水平也得到了显著提升。这一育人体系的实施不仅为学生的全面发展提供了有力支持,也为学校的持续发展和教育改革注入了新的活力。

未来,赤峰二中国际实验学校将继续完善教育体系,为培养更多具有创新精神和实践能力的人才做出更大的贡献。学校将不断探索和创新教育方法,为学生提供更加丰富和多元化的学习体验。同时,学校也将加强与国内外教育机构的合作与交流,引进先进的教育理念和教学方法,为赤峰二中国际实验学校的持续发展注入新的活力。

总之,“发现·唤醒·成就”育人体系是赤峰二中国际实验学校教育理念的核心体现。学校将继续致力于培养学生的综合素质和能力,为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。这一育人体系的实施将为赤峰二中国际实验学校的持续发展和教育改革注入新的活力,为培养更多具有创新精神和实践能力的人才做出更大的贡献。(作者:温荔清)