幼儿园课程领导力是解决课程改革理想与现实之落差的关键。园长“引领者”“陪伴者”“欣赏者”三种角色的统一，是推动幼儿园课程发展，提升幼儿园保教质量的前提。成都市温江区光华新城幼儿园于2023年10月27日举办“对话·专家  提升园长课程领导力”主题研修暨园所开放活动，通过走进现场、听取分享，对话交流，为后期提质行动问诊把脉。

浙江师范大学儿童发展与教育学院教授、博士生导师王春燕，教育学博士、浙江师范大学儿童发展与教育学院副教授秦元东、成都市教育科学研究院教师发展研究所副所长张学兰、成都师范学院培训管理中心主任、教育与心理学园长、教授唐安奎一行如约而至，成都市温江区教育局党组成员、区人民政府总督学周勇，温江区教育局幼教办、区政府督学办公室相关领导及督学、四川省第三批卓越园长培训项目园长、成都市何世红名园长工作室领衔人及成员、成都市第一联盟成员园园长、成德成资友好联盟园园长以及温江区各级各类幼儿园园长、骨干教师代表共计100余人参与本次活动。

一、走进西柚园 看见儿童更多可能

小环境，大智慧，幼儿园的每一处场域都是一个个鲜活的课程资源，每一张墙面都能传达孩子在课程经由历程中的故事，每一个画面都能流露出教育的意义和价值，每一种游戏都是儿童童年生活不可或缺的部分，温江区光华新城幼儿园集团总园长樊朝霞带领专家、领导及参访同仁走进西柚园，走进儿童的游戏现场，在沉浸式的讲述中，参访同仁直观感受灵动儿童有意义的学习过程和更多可能。

成都市温江区教育局党组成员、区人民政府总督学周勇对莅临本次活动的专家、领导以及来自省内各地的园长、老师们表示热烈的欢迎，并赋予了园长课程领导的新使命，希望发挥自身在课程建设中的领导力作用，以更高的标准，更加科学的理念，带领团队在园所发展的不同阶段抓住主要矛盾，解决实际问题，与时俱进规划课程“全景”，推进幼儿园内涵高品质发展，实现区域“幼有优育”的品质目标。

成都市教育科学研究院教师发展研究所副所长张学兰从领导和领导力两个关键词出发，提出园长必须具备学习能力、做事能力、沟通能力等六种能力。既要懂得知识理念、掌握方式方法，又要能够运用和落实。期望大家结合工作实际，带着问题学习，带着问题思考，带着问题请教，带着问题交流，将学习到的知识转化为增强才干的本领，积累丰富课程建设经验，加快幼儿园课程改革的步伐。

二、相约分享 探讨园本课程实践

成都市温江区光华新城幼儿园园长樊朝霞以《西柚娃的爱玩、会玩、慧玩之路》为题，首先向大家介绍了光华新城幼儿园的园所基本情况，从文化体系构建到课程实施开展，详细阐述了游戏与学习共融的实践与思考，从回归本真，赋予玩家爱玩精神到践行游戏，创造玩家会玩思维，再到搭建支架，提升玩家慧玩思维，践行着“玩中学”教学主张，在“爱玩 会玩 慧玩”中追求游戏的深度、宽度、高度和质量。

成都市金牛区机关第二幼儿园副园长何佩玲，进行了以《情感理念背景下课程实施的思与行》为主体的课程建设发言，一直致力于情感教育探索的机关二幼，传承和发扬幼儿园情感教育发展历史和课题研究成果，通过厘清三对关系，聚焦课程实施存在的四个问题，进行了一轮又一轮的探索改革，形成了行之有效的措施与方法，并取得了显著成效。

三、对话专家 共同编织课程明天

结合两位园长的分享和直观幼儿游戏现场，专家团队首先肯定了光华新城幼儿园游戏场域打造的适宜性、幼儿游戏投入的深入度、并对课程资源的开发利用和教师成长给予了高度评价，同时也对课程的持续发展提出了重要的指引性建议。基于课程领导力，开启同频对话，浙江师范大学儿童发展与教育学院教授、博士生导师王春燕指出，一是凝练文化和理念，对话语体系的再统一和课程目标的再思考，二是回归课程实践，厘清游戏与学习的融合点、情感理念与课程的关键链，三是架构整体逻辑，链接解决问题与实施路径的相关度。浙江师范大学儿童发展与教育学院副教授秦元东就文本对游戏和学习进行了再解读和再界定，对游戏与学习共融的路径和策略嵌入方式给出了建设性意见，同时对机关二幼情感教育在课程实施中融入方式提出了疑惑问题，同时给出了思考方向。

学前教育正处于从规模化发展走向高质量发展的转型变革中，教育新理念正在促进课程从“管理”到“领导”的转变，提升园长课程领导力是推动园本课程建设、促进园所品质发展的关键抓手，在专家们的引领下找准了当下问题，明确了未来方向，为后续课程建设厘清了思路，积攒了前行的力量。我们期待下次与专家和伙伴们的相见，期待着继续在智慧碰撞中激荡出灿烂的火花。

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，在幼儿园课程建设的道路上，我们将一路既往、坚定不移地朝着“品质园所”发展目标持续走下去，追寻和实践更适宜、更有质量的课程，为儿童的灵动成长助力，并不断带动区内学前教育质量优质发展，为区域学前教育事业添砖加瓦。