还有一位老师告诉我们，校长曾在一次全体会上给我们讲教师如何以责任赢得尊严。她说，教师对于学生来说，责任与尊严是引领学生成长的关键素质。但是尊严何来？是靠绷着脸说教？是靠训斥责骂？还是靠向家长告状？校长说：教师尊严源于对责任的担当。靠的是自身人格魅力对学生的感召、是教师职业成熟对学生心灵的引导，也是自身气质高雅、学识渊博让学生的不自觉的倾慕。尊严是一种仰望、一种追随、一种甘愿为之奉献的骄傲。简言之，责任产生尊严！

在东中，教师们正在用全心奉献的职业尊严赢得自身生命的价值，我突然理解了，为什么在东堤头中学，年长一点的老师称年轻的教师为“孩子”、年轻的老师们一提起学生来都称之为“孩子”，即使年轻的校长刘福颖说起已经入职几年的小老师，也是说“这个孩子”。好亲切地称呼！  

       责任——在有限时间里浓缩无限的爱

东堤头中学的老师们每天早晚由校车从四面八方接送。由此出现一个现象：这个学校没有早自习、也没有晚自习，周六周日也没有补习班。所有国家规定的课程全部落实在课表限定的四十五分钟之内。在不可能有课外的加班加点和题海的前提下，老师们把功夫都下在向课堂要质量上。所以在东中，楼道没有聊天的老师、办公室没有串门的闲人，中午的食堂里老师们都麻利儿的低头吃自己的饭或是端着饭盒回到办公室去。像课余的时间上上网、购购物、qq一会儿休息的事儿，几乎没有过——不是不想、而是真没功夫儿。

按照课表规定，老师们一天最多就四节课，有时一天才两节课，一天工作时间8小时，即使四节课也就两个半小时。那剩余的时间东中的老师们在干什么呢？

记者为此特意跑到学校观察了半天。

校车刚刚进校。有学生迎着老师走过去，好像是问什么。老师搂住那孩子的肩头边走边说，说到细致处停下脚步，打开书蹲下身抽出笔来就在手掌上演算。身边的男孩子点点头，一会转身跑进楼道……

下课铃刚落，办公室里的老师几乎都停下手中的笔走都学生中间。学生习惯地出出进进，老师跟这个问家常有给那个解问题……十分钟没闲着。

在资料室，下了课的老师正聚在一起研究同头的教学，电脑上播放的是区学科带头人的观摩课；另一办公室，几位老师围坐一起听一位年轻女老师说课；在图书馆，大约有十来个教师正在研究一篇推荐获奖的课改实验论文，大家争着提出自己的看法，一个小伙子说到激情处竟站起身来......

中午干什么呢？

几乎每个教师都走到自己的任课教室门口。班班所见之处，或是学生围着老师、或是老师守着学生，还有老师叫着学生的名字：马骋你今儿有进步啊，来我再考考你……

再去办公室看看。有正在和小女生悄悄谈心的；有在一边徘徊、不时地看看正在解题的学生；有在网上浏览特级教师的教案的；有两三个老师凑在一起悄悄研究展示课的.....

在中午一个半小时里，没有看到老师们在休息。他们穿梭于班级和学生之间，研讨于办公室和师徒之间，每一间教室，都有老师；每一间办公室大家都在忙……而这一切，没人要求，都是自然而然的自觉行动……这种默默无闻的自觉让我看到了东中老师潜在内心的一种责任……

责任，担当老师的责任！有了责任的自觉，才能倾心爱每一个孩子、才能把学生放在心尖儿上；才能为了学生的进步殚精竭虑、学生的大事小情才下眉头、又上心头；才有纤细的敏感捕捉到每一个孩子内心的些微变化，才有对学生“为之计深远”的包容和谅解；才有那份对工作的热忱和拼搏；才有全校教师的团结和谐与友爱。

       责任——因为第一 ，所以担当

     “教师第一”，是东堤头中学办“农村优质教育”的前提和基础。

“教师第一”，让东中的教师清晰地看到在学校发展中自身的角色及在教育实践中的重要地位。十几年来，学校形成了一种传统、凝练成一个学校文化。也自然而然地形成学校大跨度发展的态势。

从2000年至2013年十四年中，东堤头中学的教学成绩始终在北辰区同类校中名列前茅；2012年学校合唱队参加市里比赛，获得优秀奖；2013年学校合唱队参加了在天津华夏未来举行的比赛，获得市级二等奖；2012年在北辰区田径运动会上东堤头中学获得第四名。2013年区运会成绩，东堤头中学获得北辰区同类校的冠军，并在北辰区体卫艺综合考核中名列同类校第一名。在市级安全知识竞赛上，东堤头中学代表北辰区参赛获得市级一等奖的好成绩。2012年范文颖同学还获得北辰区中考总成绩的第一名。

早七点半进校、下午四点半（夏天五点半）离校的校车一分钟不能差，加点补课疲劳战术成为不可能。这支人称“北辰铁军”的教师团队有什么管理上的秘诀吗？

因为“教师第一”，老师们的自身价值有了实现的空间、职业成长也看到了路、找到了桥，琐碎的工作中看到了奔头。

“我们有‘团结协作、奋力拼搏、艰苦奋斗、争创一流’的东中精神”。在多次采访中我们了解到，在东中，无论是干群之间、处组之间，还是教师之间，人人、处处、事事都体现“团结协作”这四个字，每个人都以同事的成长与进步为荣，以学校的发展与提高为荣，全校上下一心共谋学校发展。学校现代化达标过后，办学条件得到全面改善，但比照其它同类学校还有一定差距。他们提出“不比硬件比软件，不比配置比管理，不比面积比效益，不比生源比声誉”。“不言难、不服输、锁定目标、高歌猛进”的北辰教育精神，被东堤头中学干部教师演绎的淋漓尽致。

“我们有精细化的管理”。东堤头中学校级领导的“走动式管理”、“无间隙管理”、“团队管理”等一些现代化的管路思路与方式都体现在管理过程中。“全员育人”、“首遇负责制”、“团队考核”、“全员听巡课”、“日督查”等制度的出台，让全校教职员工都成为学校的主人。校领导们听不到的、看不到的、想不到的，总有人在提醒着她们，可以“眼观六路，耳听八方”的有机管理，让东堤头中学成为一个健康运行的生命肌体，保持了最完整的系统管理和自我随时更新成长的状态。

“我们有超前的服务意识与创新的精神”。近几年，北辰教育在天津乃至全国的影响力，靠的是局党委不墨守成规，敢为人先的工作思路。在北辰教育日新月异的大趋势下，东堤头中学积极探索学校发展的新思路新举措，他们在落实“人文立校、规范兴校、科研强校”的工作思路中，班级管理、课堂建设、校本培训、艺术教育等方面工作不断推出新举措，在大胆尝试中赢得了超常的发展，吸引了很多兄弟学校到校观摩学习。

“我们提倡在有限时间创造最大的教育效率”。

他们严格恪守课堂教学的时间，每天早上7：55上第一节课，4:30（夏天5:25）下最后一节课，学校所有工作都在这段时间按部就班的进行，音体美等小学科从不侵占，大课间、自主教育课、学生社团等等照常活动。

    东堤头的“激励机制”是学校制度，也是学校文化的特色。比如，学校每月评选“东中精神之星”，月月表彰；每年评选“优秀教师”；搜集、积累和整理老师们的“东中教师敬业故事”，定期宣讲、不仅让师生们人人皆知，还会在家长会上隆重推出。

在采访中，刘福颖校长说：“学校是一个有生命力的组织，校长与老师是一种有机的合作关系、是朋友手足。如果这二者对立了，首先应当检查的是校长，一定是自己把自己放错了位置——在事业发展上，教师永远都是第一的。”

“老师们都说在东堤头当老师忒累，但是大伙都很享受这种辛苦，这其中的原因就是，我们把老师放在第一位——一切工作的出发点都在这里。老师们在这工作温暖、有奔头儿、有体现自身价值的平台，他们工作着且快乐着”。

我们突然悟到、也一下子明白了为什么东堤头的老师们个个都是那么辛苦而快乐的工作：他们有一个温暖贴心的“大家”；他们有多向的发展空间和不断适应自己展现能力的平台；他们不用为了那个“被重视”、“被欣赏”和“成为焦点”的机会等到地老天荒。因为，教师是能最先领会人生价值的群体，他们的工作动力来源于不断被肯定、激励的情感；他们自己职业价值的第一追求，已经是生命正在成长的幸福体验。

在我们手边那一厚沓《东堤头中学服务式管理》被我们翻得凌乱不堪，被一串串数列分类的各种规章、办法、模式中，一再提及的“五有”校本研修以及“一备、两段、三评、四式、五表彰”的课堂管理和“五四”制考核方式，曾在我们做这篇稿子的初期倍感沉重，随着一而再、再而三的走进东中、走进东中的教师、家长和学生，“水落石出”“丽日晴空”的舒朗心情，源于我们发现了东中的核心价值和灵魂所在。

我市北辰区教育局党委书记李士亮在采访中告诉我们：东堤头中学的所有经验，经过沉淀和提炼，我认为就俩字儿——“责任”。教育者的责任不是天生的、也不是靠奖金激发出来的。它需要一个对自身价值得到体现、职业成长空间广阔以及工作环境温暖和谐的体验和期待才能得以产生。因为教师自身发展与学校发展、学生成长形成了一个“共同愿景”，实现了其中每个人生命力的勃发。在这种“教师第一”团队文化的呼唤和激励下，东中教师队伍在多年实践中才形成了一支铁军。“因为第一，所以担当”，我们提倡这种教育者的自觉。

“主动发展，赢得机遇”； “文化自觉，增强力量”；“教育品牌，形成战略”。2014年起始，刘福颖用这三句话，为新的一年制定了学校发展战略，她登门向各地的专家请教、她多次请来资深学者研讨学校传统、提升学校精神，她同时不断地把这一切思考和收获与老师们分享。在她的心中有一个期待，期待着东堤头中学把积淀将近半个世纪优秀传统，精粹、升华为学校文化，为学校大跨度发展奠基，让东堤头中学成长为一个叫得响、过得硬、经得起熔炼的教育品牌。

如今，东堤头中学的名声越来越大，原来从村里转到市里上学的孩子又转回来了；老师们也把孩子带到自己的学校上初中了；校长的孩子也是从东堤头毕业上了高中了；西堤头镇新引进的知名企业老板们，点着名的提条件：我的企业在西堤头落户可以，但是我的孩子得能在东堤头中学念书才行......

新学期伊始，天津市教委对基础教育下达了史上最严格的“减负”要求。怎么减负？在这片文章停笔之时，我们突然有了一个新的感悟：减负，不单单是减那些有形的东西——课时啦、作业啦、考试等等，减负最重要的是减去教师和学生们对教学和学习评价的焦虑和压力。

怎么减？要做一个加法：我们都来关注一下我们的“责任”，有了“为之计深远”的爱、有了责任感，同时还有了上级教育主管部门的支持，东堤头中学在艰苦的探索中办成了优质教育，而且让农村的孩子们就近享受了优质教育。

我们想，这就是这所普通的农村中学给我们的启示吧？