目前，多数学校第一轮复习已经结束，在此基础上，扬州市组织了全市文科综合调研测试。通过这次测试，暴露了前一阶段高三地理教与学的许多问题。下面本人就这些问题，并结合2001年地理高考要求，谈谈下一阶段的地理复习，仅供大家参考。
 
　　一、 本次测试反映出来的几个问题

　　1．基础不扎实。80分的地理试题几乎全部为基础知识，这是因为本次调研测试是在第一轮复习基础上进行的。因而以基础为主，但测试结果并不乐观，得分率很低，这充分说明学生的基础很不扎实，主要表现在： （1）基本概念不清，如“球面距离”，“经纬线与方向”；

　　（2）基本规律和原理不明，如“晨昏线线移动规律”，“水平衡原理”，“我国水资源时空分布规律”，“夏季风强弱与锋面雨带移动规律”等。

　　（3）基本区域地理特征和差异不熟，如“台湾”和“东南亚”“美国”

　　2．比较、分析、评价地理事物和现象能力不强，如第31题关于美国人口分布、工业扩散、农业带形成、农业发展评价问题，学生地理知识不熟，思路不清，文不对题，导致得分率极低，造成这种现象的原因，主要有两点，一是地理基础知识不熟，二是比较、分析、评价地理事物、现象的方法不当，所以无从下手，瞎说一气。 3．在给定的时间内，完成各种逻辑推理过程，进行文字准确、条理清楚，逻辑严密的表达能力较差，如光照图的逻辑推理学生耗时太多，夏季风强弱对我国降水量空间分布影响表述不清等。

　　4． 技术性问题较多，如

　　（1）时间分配不合理，来不及答题。

　　（2）审题不清，如我国实现农业现代化应从美国农业发展过程中吸取哪些“教训”，而不是“经验”；我国水资源的“时空”分布特点而不是“空间”分布特点，该地向日本输出的“能源资源”而不是“矿产资源”等等。

　　（3）对单科考试比较适应，对综合考试不适应，主要是缺少综合考试（合卷）的训练，造成学生答卷时的紧迫感，思维不活跃，慌乱，使本来会做的题目也答不出来。