学校背景

    第五十中学是北京市市级示范中学，始建于1953年。五十年的风雨历程，成就了这一片春风沐浴的桃李之园。

    2000年五十中学被确定为崇文区创建市级示范校的重点学校之一，面对机遇和挑战，五十中人发愤图强，苦练内功，走“管理强校”、“科研兴校”、“质量立校”之路，使学校步入快速、健康发展的轨道。

    为了有效提高课堂教学效率，促进学生学习能力的的培养，10年前，基于当时现代教育技术的需要，五十中学建起了功能比较齐全的校园闭路电视系统。10年后，北京五十中的电教化教育又发生了什么样的变化呢？日前，小编走访了北京市第五十中学信息化教育中心的付老师。

    电教化教育的发展

    电化教育是现代化科学技术在教育教学中的运用，它以形、声、光、色等表现手段，形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，使他们爱学、乐学，达到学会的目的。在小学语文教学中，注意恰当运用电化教育手段，不仅能有效地提高课堂教学效率，还能促进学生学习能力的培养。那么学校的电教化教育的发展是从什么时候开始的呢？“我们学校的电教化发展也就是10年前开始的，当时设备很简单，就是每一个教室安装上了闭路电视系统，一个简单的人工投影仪，随着现在教学的发展和深入，之前的设备已经满足不了教学的需求，后来就为班级配备了液晶投影，视频展台一些设备，校园广播也换成了寻址的点对点的，变化是挺大的！”付老师笑着说道。

  校园电视台的初期与发展

    从九十年代末开始，基于信息技术教育的需要，许多学校建起了校园网。经研究发现，在目前的技术和现实条件下，电视媒体的教育功能是包括网络媒体在内的其它媒体所无法取代的。学校要与时俱进，开展实验研究工作，而促进校园电视台校园网稳健协调发展是至关重要的。从付老师那了解到，“在四年前，在校园电视台发展的初期，我们建了一个演播厅，设备当时也很简单。没有像现在这么多的设备。上半学期我们刚从洋铭科技那购买了一台数字切换台设备，学校有活动的时候，我们就带上摄像机，和洋铭的那台设备就可以进行外景拍摄，移动性很方便，功能也挺强大挺实用的。”

  校园电视台助力学校素质教育发展

    看过一篇美国德州大学的报道，他们调查一个学生吸收比例是多少，第一要用课本名字吸收比例只有10%，要听的说故事很生动也不过20%，但是你用视频教育却可以达到50%，甚至还有更多，这种10、20，70、90教学成果不一样，你可以看现在视频教育到处都是，现在小朋友到处接收到视频教育，所以他吸收很快。苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅。”一个良好的校园环境则有利于学生的学习和发展，有利于学生素质的培养和提高。虽然这种影响是间接的，但是，力量是巨大的。

    作为一种潜在的隐性课程为主的校园文化，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。校园文化正是以它形象直观的表达形式，把思想教育寓于各种具体可感的情境之中。校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。付老师表示，“在成立校园电视台后，团委会根据学校的教学安排，定期的推出一些节目和相应的活动来丰富学生的知识和课外生活。让学生自编自演，组织社会实践课使学生学会观察、学会思考、学会动手；指导学生参加读书征文比赛，组织书画摄影活动，举办心理讲座等。”“其实这样很好，不仅激发学生的想象力和创造力，促进学生素质的提高，从老师的角度来说，也让老师有了干劲。你想，学生这么感兴趣，愿意学这些，那老师就要教给他们更多的知识和技巧，那动力就大了。”付老师笑着说。

    电视与教育有着密切的关联，有位国外的专家说过“所有的电视都是教育的电视，唯一的差别是它在教什么？”。电视只是视听媒体的一种形式，重要的是播出的节目，而电视节目的质量才是最重要的。要保证电视节目的质量有编导的因素，也有设备的因素。