究竟甘肃的“珠心算”教育发展情况怎么样？近日记者多次深入了解，发现甘肃目前有近百处珠心算儿童教育培训点，有规模的培训点大概十多家。甘肃省珠心算协会会长杨武明先生坦诚地告诉记者，甘肃珠心算教育发展已有十年历史，因为各种因素，相关部门一直对这个教育模式及行业没有进行规范，目前行业还没有纳入正规管理。

　　杨武明告诉记者：“目前我省考取珠心算教育职业资格证书的只有两位，就是甘肃育英珠心算潜能开发学校的王志弘校长和该校的马云英老师……”

　　杨武明认为，在行业不规范的情况下，难免也会出现一些打着珠心算教育旗号滥竽充数的施教者，当然接受过珠心算正规培训的老师也大有人在。

　　“我省应该多部门联合，将珠心算教育行业迅速规范起来，使这个行业健康有序地发展，让更多的孩子在珠心算教育模式中终生受益……”杨会长深情地说。

　　培养神童 机会属于每个孩子

　　在甘肃育英珠心算潜能开发学校的教室里，记者见到孩子们速算的场面，老师说题的速度很快，孩子们的反应也特别快，面对一连串数字的加减法和乘除法，有些孩子两只小手在算盘上快速拨拉着，有些孩子凝神思考，几秒钟的时间内几乎一口同声报出了正确的答案，老师不断对孩子们夸奖：“答案很正确，你们真聪明……”孩子很有激情，老师也喜形于色。

　　白林骅今年9岁，是兰州市西固区福利一校三年级学生，他的爸爸妈妈为了让孩子接受良好教育，从临洮县的一个乡下赶到兰州打工，攻娃娃上学，经多次了解后，他们决定让孩子接受育英珠心算潜能开发教育，孩子已经上了两年的课程。从启蒙班上到了高级班，在学校组织的口算大赛中，白林骅以绝对的优势稳拿了第一，荣获“口算王”称号。学校给孩子奖励了1200元学习卡以资鼓励。

　　“孩子好动、顽皮，做事经常丢三落四。”这是白林骅妈妈对孩子以前的认识，“自从上了甘肃育英珠心算潜能开发学校，感觉孩子变化很大，孩子不但速算惊人，其它学科进步也很大，一直在班上排名在前位，孩子在学习上进步很大，更能体现的是他好像长大了，懂得体贴父母，知道父母的辛苦……”

　　一位老人, 她的孙子叫王培尧，今年8岁，正在上小学二年级，在育英学校接受珠心算教育几个月后发现，孩子不但记忆力提高了，做事、写作业显得也很有耐心，她告诉记者：“让娃娃在甘肃育英珠心算潜能开发学校接受培训看来是选择对了……”

　　马云英老师认为，“每个孩子天生的差距并不是很大，关键是要在孩子的最佳年龄段开发他们的智能和潜能，使他们对学习产生浓厚的兴趣，我认为每个平凡的孩子都可以成为神童。

　　坎坷办校 认准的事决不放弃

　　提起甘肃育英珠心算潜能开发学校的办学历程，王志弘校长有一种说不出的酸楚，他说：“缘于对珠心算教育模式的浓厚兴趣，我和马云英老师走到了一起，并结为伉俪。这十年间，我们也经历了不少痛苦和挫折，有时侯我们的心情也很压抑……”

　　1998年，王志弘和马云英不远千里到上海潜心学习珠心算，经过两年的学习和实践教学后，他们带着希望的火种来到兰州。

　　2000年，经甘肃省珠算心算协会考查审核并指定为“珠心算普及推广教育”的专业教学单位。后又经科学技术局考查后，审批为“兰州育英珠算心算科学研究中心”。

　　王校长向记者介绍，“刚开始创办学习班的时候，大部分家长不认可珠心算教育模式，好多人认为不可能有这样神奇的效果。我们散发了大量宣传单，看到有人看完顺手撕掉宣传单时，我的心里很不是滋味……”

　　马云英老师本来是学医的，但她热爱幼教事业，面对当时的情况，经过和王志弘再三商量，他们决定先收一批有智障的孩子进行试教，“学校和老师不愿收那些孩子，家长也很烦恼，我们通过“三算结合”法，教给学生珠算、心算、笔算的方法和技巧；我们尊重孩子，和他们做游戏，教孩子指法训练，凭耐心和爱心着力开发儿童智力、对孩子进行多元化素质的培养; 靠寓教于乐的教学方式激发儿童学习兴趣，使孩子逐渐乐于学习……”

　　通过一个阶段的培训，那些智障孩子学习及各方面的进步令学校、老师及家长简直难以置信，王志弘和马云英看着孩子们的进步，他们有一种说不出的幸福和自豪感，他们对自己选择的特色幼教事业更加信心十足。

　　目前，甘肃育英珠心算潜能开发学校已培养了十多名老师，定点定时对适龄儿童进行特殊培训。

　　粱煦曾任兰州某幼儿园园长，她从事幼教十年，王倩林也是多年的幼教老师，她们以前也曾为其他珠心算教育培训班带过课，当她们相继听了王志弘校长的课后，觉得和以前接受的珠心算教育知识出入很大，她们经过深入钻研学习，毅然决定留在育英学校任教。

　　循序渐进 开创珠心算教育新局面

　　当今教育改革大潮中, 珠心算的计算功能、启智功能和教育功能在素质教育中显现出了独特魅力。国内外珠心算实验教学证明，珠心算的训练过程是促进儿童智力发展的过程，把珠心算训练纳入到小学数学教学是素质教育的需要，是减轻学生学习负担过重的需要，是改革小学数学课堂教学结构与模式的需要，是让学生真正主动、生动活泼地进行学习的需要。

　　提高儿童的整体素质是素质教育的根本要求，王志弘校长告诉记者，他们在珠心算教学中，要求学生眼看、耳听、手拨、口说、脑想，珠数结合、手脑并用，让学生全身心投入、多渠道协同，他说：“学生在学习珠心算中，右手拨珠开发左脑，左手拨珠开发右脑，双手拨珠左右脑同时开发，反复训练过程中，学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力等智力因素就会在拨拨、算算、想想中得到提高，自然而然孩子就会变得更加聪明。”

　　目前，国内很多地方学校开展珠心算教育实验班，取得了举世瞩目的成效，许多学生时常被人请去核算账目，被人们成为“神算子”，引起社会和媒体的纷纷关注，据专家测算，有些珠心算高级学员的速算能力是计算机的5倍，比电脑还要快……

　　“一花独放不是春，百花争艳春满园。”珠心算教育模式的实验成果说明了“一科发展，多科受益”的事实，面对甘肃珠心算教育行业的现状，王志弘校长表示，将积极配合省珠协工作，他建议省珠协和政府相关部门，应尽快规范行业，努力提高珠心算带课老师的整体水平和综合素质，逐步把珠心算纳入全省小学数学教学内容中。