台州人在外创业不容易，在外办学更不容易，在北京办大学尤为不易。

    吉利集团创办的北京吉利大学，是北京市政府近年来批准的第一所以“大学”命名的民办高校，现已跻身中国十佳民办高校之列。

    坐车去吉利大学的路上，司机说很多北京人都熟悉这样一句话：吉利造汽车，把中国的汽车市场搞乱了；吉利办教育，把北京的教育格局打破了。司机的说法代表了部分北京人的说法，褒中有贬，贬中含褒。

    “李书福干了两件惊天动地的大事，一是造了汽车，二是办了大学。吉利大学称得上是民办大学的典范，产学结合的样板。”在吉利大学考察时，市委书记蔡奇这样说。市委副书记、代市长张鸿铭说：“吉利大学办学过程令人敬佩，办学规模令人震惊，办学前景令人鼓舞。”

　　教育部副部长张保庆则这样认为：“这是一所真正意义上的民办大学。吉利集团斥巨资在北京兴办大学，非常有远见。相信吉利大学一定会对中国的高等教育做出独特的贡献！”

    吉利作为轿车降价的始作俑者，掀起了中国轿车猛烈的降价飓风，确实把汽车市场“搞乱”了，却使数以百万计的中国家庭提前圆了轿车梦。吉利集团虽然不是第一个兴建民办大学的企业，但却创办了一所真正意义上的民办大学，其教育理念和教育方式的大胆改革和创新，在中国教育界足以引发地震。

　　一破一立：破“人才瓶颈”，立足自办大学，既为企业蓄才也为社会送才

　　“人才瓶颈”已成为制约中国大企业进一步发展的共性问题，也是最大的问题。
 
    快速成长的吉利集团也不例外。

    为突破“人才瓶颈”，吉利竭尽全力招聘人才，从北京大学、人民大学等名牌大学招聘了不少大学生。当吉利为自己“聚才”成功而暗喜的时候，大学生与企业的矛盾已经凸现了出来，当年所引进的大学生大部分出走。吉利把其中原因归结为“教育价值文化与企业用人文化”的冲突。

　　其原因在于：十余年寒窗苦读，换回一种“干部身份”。这是一种社会待遇，一种可以享用终身、走遍五湖四海的社会等级、身份标签。而民营企业则不能提供“干部身份”。这正是高校感叹学生“就业难”、民企感叹“人才缺”的根本原因。

    人才引进的屡屡失利，让吉利集团的决策者陷入沉思。他们调查了世界上近百家长盛不衰的公司，发现这些公司无一例外拥有自己的培训基地、院校和分校。随后，吉利组成“教育考察团”前往美国哈佛、斯坦福等名校考察。“解决企业在快速扩张过程中的‘人才瓶颈’，必须自己办学。”这是调查考察后的结论。

    1998年8月，吉利集团创办了他们的第一所民办高校——浙江经济管理专修学院。

    1999年6月，全国第三次教育工作会议召开后，吉利集团的决策者们敏锐地感觉到民办教育的春天真正来临，决定办一所真正意义上的大学。在北京教育部门领导的盛邀下，集团董事长李书福与副总裁罗晓明一起来到北京。1999年11月，一份创办北京吉利大学的协议正式签订，选址北京昌平区马池口镇。短短10个月后，一座现代化的吉利大学城拔地而起。2004年秋，在校生已突破2万人。

　　两年内办出一所可以独立颁发文凭和社会信任的万人大学，在中国教育发展史上尚无先例！

    二破二立：破“教育禁锢”，立足自编教材，既重知识能力更重“人格本位”

　　大学自编专业课程教材，这很普遍。但基础课程教材由学校自己编，却很少见！

    吉利大学教材建设办公室主任苏保群告诉记者：“现在单纯依靠国家指定的统一教材，已很难满足学生的需要，适应社会的需要。从2002年开始，我们开始自编教材，叫‘4+X’模式教材。”

    据介绍，这“4”指中文、英语、计算机和人格本位，“X”指一门专业课。与传统教材最大的不同之处在于，吉利的教材更加注重实用性。比如中文，非常注重应用文的写作；比如英文，特别强调基本的会话。

　　吉利大学设定了这样的办学理念：理论够用、实践为重、科技创新、人格本位。

    站在企业办教育的立场，吉利大学认为，企业最缺的是技术型人才，而非理论型人才。中国生产的产品之所以落后于德国和日本，一个重要的原因就是技工的整体素质不如德日。技工类人才的缺乏，严重影响了产品的质量。企业办教育的最大特点应该是注重实践操作。

    在人才综合素质培养方面，吉利大学认为，人格教育最为重要。当今的中国教育，尽管提倡素质教育，但从实质上讲，还是一种从知识本位到能力本位的过渡。执行校长罗晓明于1999年第一个提出了“人格本位”的教育思想，并多次应邀在全国性大型研讨会上作报告，得到了教育界众多专家的肯定。2004年，罗晓明被授予“中国民办高等教育创新奖”。

    在每年的新生开学典礼上，新生们都会听到这样的激励：“在上世纪五六十年代，不是一流大学的学生创造了日本的本田，而是当时四五流大学的学生创造了今天一流的本田。”吉利大学要求，学生从迈进该校门槛的那一天起，就要有自信心。

　　三破三立：破“官方学位”，立足自定学位，既有“吉利硕士”也有“吉利博士”

    颁发自己学校承认的“吉利学位”，这恐怕又要破中国教育界的一个先例。

    “我们不但要由吉利大学自己颁发学士学位，而且还要颁发吉利硕士学位和博士学位。”李书福最近向前去吉利大学考察的台州市主要领导谈了自己的“得意之作”。

    作为中国股份制发源地的台州，大多数企业家都是农民出身，搓掉手上的泥巴办起了厂，自己没有文凭、学位和学历，但都有很强的实际工作能力。可在实际工作中，不少“高学历、高学位”的人却缺乏创造性。以至于包括李书福在内的很多企业家对待传统教育体制下的文凭、学历、学位的心理颇为微妙。

    “破‘官方学位’，不是说不承认官方的学位。我们尊重官方学位。”吉利大学党委副书记刘艳说。最近，吉利大学正在向北京市政府申报“专升本”计划，也足以说明他们对“官方学位”还是很在乎的。同时她又认为：“现在的大学在高等教育证书方面具有垄断权。既然国家放开了高等教育领域，也应该允许在颁发高等教育证书方面放开。”

   中科院院士闻邦椿被吉利办学的热情所感召，欣然应邀担任这所特殊高校的校长。他认为，一个学位代表着一段在大学成功就读的时间；等级标志着学生的相应成功程度，大学的名字记载着学位的质量。然而，随着从强调教育过程到强调教育效果的转变，学位本身的意义变得不那么重要了。重要的是希望证明每个学生的能力。

    当然，吉利大学对证书大胆改革的“底气”来自于雄厚的师资力量。目前这所大学的600多名专职教职工中，两院院士3人，博士生导师15人，教授、副教授300余人，他们大部分来自北京大学、清华大学、中国人民大学等国内一流高校。吉利大学还聘请了世界上一些知名教授为客座教授。

    目前，凡是吉利学校的毕业生，都有两本证，一是国家认可的毕业证，一是吉利学校自发的证书。吉利学校毕业证书是学生进入吉利企业的“绿卡”。

　　四破四立：破“就业观念”，立足自主消化，既要学会择业更要学会就业

　　社会需要怎样的人才，吉利大学就培养这样的人才。

　　北京申奥成功后，吉利集团领导班子诞生了一个大胆的想法：申奥成功了，武术有可能进入奥运会，吉利大学何不建一个武术馆供国家使用？

　　2002年12月，占地4000多平方米的全国第一个专业性武术学院获得有关部门批准成立，随后开始招生。吉利大学准备还筹资2亿元，建一个国际标准的武术馆，供奥运会比赛使用。

　　“面向市场办学，面向社会需求办学，这是民办高校一个非常突出的特点。”吉利大学招生就业办公室主任徐志国说，“我们在办学模式上以就业为导向，实行订单教育。”

　　吉利大学制订的人才规划操作性很强。比如一流人才的硬标准是：会外语，懂电脑，会开车；软标准是：有交往、表达、办实事的能力，肯吃苦、讲诚信、有毅力。这些标准都可以量化，比如讲诚信，主要是无违规记录，考试不作弊。

　　就业是为了生存，择业是为了发展。所以，他们一再提倡：先学会就业，这是生存之需；再学会择业，这是发展之需。