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让高考指挥棒指向素质教育
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来源：中国教育报 2007-3-14 14:26:00 |
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在人才竞争日趋激烈的现代社会，高考与素质教育的关系越来越引起学生、家长、学校和全社会的关注。建立素质教育与高考之间的和谐关系，对培养具有创新精神和实践能力人才、构建和谐社会有着重要的意义。这就需要加大对学生全面素质考察的力度，进一步发挥好高考这一“指挥棒”的作用，使得素质教育能够更加深入地开展。
加大对综合素质评价的力度，改变以分数为唯一录取标准的现状。
江苏省2008年高考方案增加了对学生进行“综合素质评价”项目。
我校依据《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》的要求，成立了由校长任组长的学校高中学生综合素质评价工作领导小组（以下简称“校领导小组”），制定了《江苏省六合高级中学高中学生综合素质评价方案》，制定了道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面具体的评价标准。评价工作分为5个环节：自我评价、班级互评、教师评价、年级领导小组审核、校领导小组审批。各评价内容得A等第的学生在校园内公示15日以上。
如道德品质和学习能力评价的具体标准：
（1）道德品质
基本要求：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。
评价标准：凡基本符合要求者，可视为合格。有见义勇为等行为得到省市有关部门表彰；在关心集体、爱护国家和集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到省市有关部门嘉奖的，将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。凡有突出问题，受到警告及以上处分的，将突出问题如实记载在电子档案中暂不评等第。
（2）学习能力
基本要求：有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。
评价标准：①凡基本符合要求者，本学期所有学科均一次考试合格评定为B；本学期有补考学科并经补考合格的评定为C。
②A等级的评定：凡符合标准并有突出表现，有下列情况之一者，可在学习能力方面得A：
研究性学习成绩显著，得到社会的公认或权威部门的认可；学习主动积极，各科成绩一贯优秀（成绩居年级前10％，且选修学科在B及以上、必修学科C及以上）、且平时表现优秀的；小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在省市组织的相关活动中获奖；在省级以上报刊杂志发表作品；在省级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖；其他。
成绩优秀的学生（成绩居年级前10％）名单由年级工作小组提供给班主任，再由班主任征求各学科任课教师的意见，所有任课教师均同意的方可认定为A。
以上其他项目需有详细、明确的证据（以附件形式提供），经学校综合素质评价工作领导小组审定确认，可得A。凡得A等第的学生，必须有突出表现的有效记载，否则，视为无效。
③D等级的评定：有突出问题，有下列情况之一者，在学习能力方面得D：
成绩在年级后2％、且学习态度不端正的；有补考学科经补考不合格的；经常旷课、逃课的（一学期旷课、逃课超过32课时）；作业经常不交的（同一学科不交作业超过总数1/4）；实验课（或操作课）不按老师要求进行实验（或操作），造成安全事故的；影响教师正常教学的；其他。
对学生进行综合素质评价，可以从根本上改变过去以成绩为唯一录取标准的局面，对培养德、智、体、美等方面全面发展、实施素质教育有着积极的引导作用。(江苏省六合高级中学副校长 刘明)
《中国教育报》2007年3月14日第6版 |
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