作文答题存在两个问题，一是审题意识不强，二是思想贫乏，考生积累不够丰富，思维缺乏深度与广度。

　　对于今后语文复习的十个建议：

　　建议一：处理好变与不变的关系。高考“变”的是试题类型和试卷结构，“不变”的是对能力的要求，“变”是为了更好地体现“不变”的内容。复习要全面，才能以不变应万变；不要以固有的模式和题型来训练，才能以变应变。

　　建议二：正确对待各种模拟卷和信息。所有模拟卷都可能带有某种思考和倾向，要关注其合理科学的方面，但不要追风，不要看到考什么就只复习什么，更不要迷信所谓的猜题、押题；信息要关注，但不要迷信，要注意鉴别，关键要研究高考命题的趋势与方向，关注高中新课程实验对高考改革的影响。

　　建议三：要注意训练量的控制，不要做无意义的重复，考生要多读书、多思考与多积累，视野才会开阔，思维才会活跃，作文才不会空话套话连篇。

　　建议四：要控制好训练的难度，不能片面追求难题，训练要有梯度，以求训练的科学性并满足不同学生的需求。

　　建议五：语言知识与语言表达的复习，既要重视语言文字的积累，更要侧重实际运用。新题型要关注，但最核心的还是要加强逻辑思维能力和语言表达能力的训练。

　　建议六：文学常识的复习重点在中国古代，要与名句名篇联系起来识记。名句名篇的复习范围不要放大，要注重全段与全诗的诵记，要懂得具体运用。

　　建议七：文言文阅读的复习要有效使用课本，重视诵读与整理。在注重积累的基础上，要以阅读能力与初步鉴赏能力的训练为重点，文本的选择要注意兼顾各种文体与不同的写作风格。

　　建议八：古诗词鉴赏的复习首先要有量的积累与感悟，考生要注意运用所学的内容进行比较分析，充分利用学过的东西形成迁移能力。

　　建议九：现代文阅读的复习仍要强化整体阅读能力、筛选整合能力和分析概括能力的训练；随着高中新课程实验的开展，开放性试题的增加恐怕是势在必行，所以还要注意探究鉴赏能力的训练，关注个性化阅读的考查。

　　建议十：写作的复习关键在常规教学，不要过分拔高要求。一要注意各种命题形式、各种文体的全面训练，二要关注审题意识和确立主题能力的训练，三要重视作文提纲与思路的训练。

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　　考试大纲的六处调整

　　纪荣海老师认为，教育部颁发的2006年语文《考试大纲》在保持稳定的基础上作了一些微调，与去年相比变化不大，并无实质性的重大变化。

　　1.“能识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能”改为“能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能”；

　　2.“识记中国重要作家的时代及代表作”改为“识记中国重要作家及其时代和代表作”；

　　3.“识记外国重要作家的国别及代表作”改为“识记外国重要作家及其时代和代表作”；

　　4.“理解常见实词在文中的含义”改为“理解常见文言实词在文中的含义”；

　　5.“透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性”改为“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性”；

　　6.“见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性特征”改为“见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性色彩”。（记者陈丽萍陈武亮采访整理）