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研读《考试大纲》，谈2006年高考英语复习
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来源：山东省泰安第三中学 2006-4-1 11:04:00 |
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一、试题总体特征：
2005年高考考试大纲在形式、内容、结构和文字表达上较往年有较大变化，但总体方向；突出语篇，强调应用，基本保持了与全国高考英语试题的命题思路，体现了“平稳过渡，循序渐进，稳中求变，，稳中求新”，命题指导思想，整个试卷的难度保持稳定，没有偏题，怪题，试题难度适中，以中等题为主，知识性题目的难度有所降低。
1．文字简炼，篇幅短小，山东省高考英语试题体现了大纲性功能。
新大纲分别对考试性质、内容和要求，形式与结构，题型示例和语法项目做了简明扼要的说明，给一纲多本的英语教学现状和一纲多卷的命题留下的发挥权。
2．考试形式与往年基本一致，但稍有变化，只是新大纲中新增填空题和辩音题，单词拼写题型，卷Ⅲ单选，有的省恢复十年前，而山东高考英语试卷与往年一致。
3．短文改错也适当降低了难度。
4．阅读内容更贴近实际生活，更能反映出教学大纲的基本精神，更有利于考出考生的能力。
二、试卷结构分析（山东卷）
1．听力：注重在真实的、不同的语境中考查考生的语言接受及反映能力。
2．题目选项中突出了《英语考试说明》中词汇表中词汇。
3．语法与词汇（选择题）
1）既强调基础性，又具有一定的灵活性，命题者重视考生基础语言知识的掌握，没有过难、过偏题，考题中基本时态考查了2个，句型从句占了很大比例。
2）强调了语境和语态实用性、交际性，功能意念项目考查了2个（22、35小题），有明确的语境。
3）以动词为主，确保了一定覆盖面。
动词中主要考查了时态、语态、动词与动词词组搭配及情态动词的基本用法，同时涉及了冠词、连词，非谓语动词、状语从句、定语从句等基础知识。
4．完形填空
1）以记叙文出现的比较多，与往年相对持平；
2）内容贴近生活；
3）词汇量适中（275个词）较往年多36个词。
5．阅读理解
1）所选文章题材广泛真实，内容贴近现代社会生活，涉及学生生活，社会关注的问题。网络信息广告内容，有现代气息，语言体现了原汁原味。
2）文章类型多样化，有叙事、说明、议论及实用文体。
3）从多个层面考查学生阅读理解能力，包括文章大意，理解细节，根据上下文推断生词、词组的能力及概括总结能力。
4）试卷长度，难度适中，五篇材料总词数为1280个词左右，字数适中（A篇251个，B篇262个，C篇289个，D篇234个，E篇244个）。
6．书面表达
信息明确，易理解，内容源于学生生活，有特色，能激活学生，使之有感而发，此题比往年全国高考命题更灵活，更宽松，思维自由度更大了。
2005年全国高考英语试题和山东省高考英语试题体现了《新课标》的原则，即充分体现了知识经济时代对人才综合素质要求，突出对学生创新能力和实践能力培养和要求。
7．短文改错
文章贴近生活、语言明确易懂，未涉及生僻的语言现象和复杂的语言结构，短文中错误是中学生常犯的，涉及到介词、代词、连词、名词、动词搭配等误用。
三、2006年山东高考英语试卷的自主命题趋势预测
2006年部分省市自主命题将进入第三年，我省进入第二年，在总结2005年自主命题经验基础上，2006年高考试卷必将走向发展、成熟，更为科学与客观。
我认为可能有以下几点趋势：
1．考悟性、考速度、考综合语言运用能力的题材势必有所增加。
从2005年自主命题的试题来看，首次命制高考英语考试卷的当年高考英语题，普遍比较谨慎，总体难度偏小，大部分试题是针对考生必备英语能力设置的，但第二年就会进步很多。为了达到“高考题应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”这一要求，再加上山东是文化大省，2006年高考英语试卷必将以新大纲为指针，以2005年高考英语试卷基本形式为载体，以选拔人才为宗旨，侧重考悟性，考速度，考综合语言运用能力，并适当增加试题的区分度，以避免“高分低能”和“泡沫”的现象。
2．考查文化内涵，体现跨文化意识方面的考题会有发展空间。
山东省是个文化大省，经济发展很快、很好，教育改革、课程改革和素质教育也在前列。可以断言，2006年的高考英语试题在考查文化内涵，生活常识和民族习俗的考题会有突破。
3．开放性，大容量，灵活思维将是大方向。2006年我省高考英语试卷必将一如既往地按照全面贯彻国家教育方针和推进素质教育要求，统一执行教育部颁布新《考试大纲》和《考试说明》前提下，既不游离于全国高考试卷的总体框架和思路，又能体现自己经济地位与发展水平，在试题开放性、大容量、灵活度与实际接轨方面意识也会有所体现。
4．自2002年起，国家的《新课程标准》出台以后，从2003年到2005年高考英语试题全国卷与自主命题的高考卷比较来看，功能意念项目平均每年考查了2个。2006年的高考英语试题这方面的考查还能考。
四、2006年高考英语复习建议
1．抓基础，抓五技，抓四语
研读2005年考试大纲，纵观2005年全国各地高考试卷，无论题型如何，难度多大，大都离不开基础词汇、基础语法和听、说、读、写、译五项技能。目前高三复习当务之急就是在扎实打好双基，做好知识储备。同时，搞好五项技能训练和四语。
1）听的训练：随着《新课标》的实施，听力难度越来越大，越来越接近生活；在做听力模拟试题的同时，还应扩大听力内容和渠道（英语广播、新闻、影视节目等）一方面训练听力，更能扩大视野，提高听力理解力和适应性。
2）说的训练：高考试卷中坚持有说内容。但听和说是互相促进，不可分割的能力组织。有的省口语等级测试是高考一部分，重视听与说，也对报考外语专业的考生口语能力得以提高。
3）阅读训练：阅读理解是高考试卷中重头戏。我们在训练常规阅读理解训练中，也应适当练一下“新增的题型”填空题，更能实践自己的认识语言形式和结构而获取完整信息并进行重组的能力，做到在扩大知识储备，拓宽知识视野，提高阅读速度同时，提高抽象概括，推理判断，去粗取精，去伪存真，鉴赏能力和迅速审清题意，准确做答应试能力。
4）写的训练：包括书写和写作训练。
要有词、句、文的意识，多练笔。书写要规范，写出话语要流畅、清晰、准确无误，训练中，注意兼顾各种文件和题型。记叙文、说明文、议论文，开放性作文，都要逐项训练；文字提示、图表说明、连环画介绍、书信、求职信用等日常应用文体都应涉猎。这样，做到审题时，胸有成竹。
5）译的训练：依据上海卷上翻译题分值较大，复习中可做一些适当翻译句。这对我们语言理解能力及表达能力，提高有很大帮助。
抓“四语”
1）语境——多创设语境，培养实际能力；
2）语感——以课外推动课内，扩大阅读量，有条件，长期坚持，必然提高语言的悟性。
3）语篇——这是做完整、阅读理解和书面表达的关键。时刻要有文章整体、语篇的概念，从宏观入手去理解全文。
4）语速——平时要有意识地在阅读理解基础上提高语速，速度也是高考成败的关键。
学习语言过程中不必探究语言现象，而应大量积累，这是语言能应用，能输出的根本。
2．研究2005年四卷，感悟改革，适当灵活开放相吻合
一是本省卷，二是2005年全国卷，三是北京卷，四是上海卷。对自家卷的研究应重在摸清其脉搏，把握期趋势（比如说：功能意念项目考查、知识项目等考查，对比分析，找出启示）。对全国卷、北京、上海卷的研究要和实际操作相结合，最好仿真、限时完整做一下，可体现和感悟一下面对不同结构试卷时的心境，找出做试卷过程中暴露出的问题或不足，并有针对性地调整复习计划。培养考生“快刀斩乱麻”习惯，切不可在某个难题上恋战或搁浅，还要注意训练自己尽快读懂题目说明和答题要求的能力。
3．根据大纲，依据教材，适时做好归纳对比。虽然我省各地区市教材分杂，但大纲是依照。实践证明；归纳对比，融会贯通是高三复习制胜的法宝，可在进行复习时要打破课与课，册与册之间的界限，有计划，按步骤分门别类地到各册书和各种资料中去打游击。搞穿插，进行横纵结合，归纳对比，从而居高临下地线条式地解决主要语法、词汇等方面知识，同时辅助以适当的包容高考各种题型专项和综合练习。这样可以避免重复劳动又可激发学生学习兴趣，提高学习效率，还能有效地提高综合运用英语能力。
4．注意语篇，体会内涵，重视熟词生用。
5．精读多练，多管齐下。
长期以来，高三复习应考已形成似乎是约定俗成的模式，课课练，单元考，一轮复习、二轮复习、三轮复习，多次模拟，书籍摞起高于山，资料摊开茫如海，不少考生废寝忘食地去应付这些考试。这是可贵一面，但知识只有得法，才能产生效益。复习时应做到：精读多练，多管齐下，精选材料，针对性地练习与模拟，把握课堂，课下反思、巩固：化整为零记词汇，疑难时要多请教。
时代在发展，高考改革在深入。考速度、考悟性、考信息量、考能力的题型会越来越多；机械模仿，题海战术，死记硬背，死抠课本等传统模式等，都无法与时俱进。高考英语复习教学只有坚持以知识体系为基础，以多听多说，精读巧练为途径，以注意应用，提高能力为抓手，从战略角度，统筹考试大纲和知识体系，才能避免走“费时多，收效低”的弯路，才能在高考中取得佳绩。
一、评析2005年高考英语试题听力，把握2006年高考备考
1．高考听力测试特点：
（1）整体性；（2）真实性；（3）有效性；（4）目的性；（5）策略性
2．高考听力测试点
3．高考听力试题备考；
二、评析2005年高考英语试题语法与词汇，把握2006年高考备考。
1．易混用语与特定含义（表格对比）；
2．语法项目分析（表格对比）；
3．复习备考。
三、评析2005年高考短文改错试题，把握2006年高考备考。
1．短文改错设错规律（表格图）；
2．近五年NMET英语改错测试点分布（表格图）；
3．短文改错题探究与对策；
4．短文改错命题方向预测与备考。
四、评析2005年完型填空，把握2006年高考备考。
1．词汇与词汇意义比较（表格）；
2．2005年高考英语试卷（山东卷）完型填空为275个词；
3．做完型填空学生存在的问题；
4．备考注意几点。
五、评析2005年书面表达，把握2006年高考备考。
1．近五年书面表达命题特点比较（表格图），看近年来趋势。
2．书面表达的高考备考；
1）认识句法特征，掌握典型句型；
2）科学训练，运用复杂结构和高级词汇；
3）学会正确使用关联词；
4）习作与背诵相结合；
5）规范书写。
六、评析2005年高考阅读理解，把握2006年高考备考。
1．猜测词义的研究。
2．推理、判断题、深层理解的对策。
3．重中之重，阅读解题备考。
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