适应时代的新需求，济南大学自２０００年合校以来，把通识教育作为学校教学改革的突破口之一，在课程资源建设、通识教育形式与手段创新、师资培养、教学管理与评价、通识教育理论研究等方面开展了一系列具有开创性的工作，在促进师生综合素质提升、培养学生社会适应能力等方面发挥了较好的作用。

    --目录管理并建设骨干课程　通选课"有进有出有重点"

    合校初期济南大学全校性通选课只有１０余门，每学期提供的课程容量不足１０００人次，课程资源严重不足是制约通识教育的主要因素。

    从２００１年９月开始，济南大学制定了鼓励教师开设通选课的政策，包括课程建设经费资助和教学工作量鼓励政策等，这些政策调动了教师开发通选课课程资源的积极性。经过一年多的努力，到次年１２月，济南大学全校性通选课课程总量达到１１０门。

    为了规范全校性通选课的管理，避免教师盲目开设课程，济南大学还采取了目录管理的方式，对教师的开课申请实行学院、校二级审批制度，经过审批设立的通选课被正式列入《济南大学通选课目录》。该目录每年修订一次，由教师提出新开设课程申请，经过专家审查后由学校批准列入目录，只有列入目录的课程才能开设。对于目录内的课程也实行动态管理的方式，如果连续一年该课程不再有教师开设，将自动从目录中删除。济南大学每年都对这个目录进行更新，先后有几十门课程被替换，最多时这个目录中共有２６０多门课程。

    目前，２００７版《济南大学通选课目录》由２１０门课程组成，这些课程分为人文社科、经济学、管理学、艺术、自然科学和技术科学五大类，其中人文社科、经管和艺术类课程占６２％。目前每学期实际开出的课程大约为１８０门，年课程容量达到８００００人次。

    为了鼓励学生选修通选课，济南大学在教学计划中规定本科学生必须选修１０．５个学分的通选课才能毕业，通选课学分占最低毕业学分总数的６％左右。同时还规定学生选修的通选课不能与所学专业开设的课程相同或相近，如果学生为了凑学分而故意选修与自己本专业课程相同或相近的课程，则该门课程学分无效。

    ２００４年，在通选课资源已经达到一定水平之后，济南大学借鉴哈佛大学核心课程的思想，启动了骨干通选课建设工作。骨干通选课的选择标准为：具有较强的学科覆盖性和渗透性，课程内容对提高学生人文素质和科学素质具有显著的促进作用，同时具有良好的师资、教学资源，教学手段先进，对其他通选课程具有示范作用。骨干通选课的建设采用课程组集体建设，集体授课的形式，由一人担任课程组首席主讲教师，每个课程组由４－５名教师组成，学校为每门骨干通选课提供专项课程建设资金。课程建设完成后由学校组织专家进行验收。    从２００４年开始，济南大学每年立项建设１０－２０门骨干通选课，目前已经建成骨干通选课５７门，其中人文社科类课程占６８％。目前正在立项建设第五批（２００８年）共２０门骨干通选课，济南大学计划到２０１０年建成骨干通选课１００门，骨干通选课的年课程容量达到３００００人次，保证每个学生每年可以选修到一门骨干通选课。届时将正式启动济南大学核心课程计划，将这１００门核心课程列入教学计划的必选课程中，并实行严格意义上的分类限选管理，切实提高学生的综合素质。