历史学科的一轮复习，仍是按照单元进行复习，其要求是紧扣课标和考纲，根据教材顺序，循序渐进地复习，系统掌握单元线索和阶段特征，科学、合理地建立单元知识结构，合理、有序地培养通识能力，提高基本方法和基本技能，培养学生的综合意识和知识迁移能力。

她认为，新课标的单元安排有相对独立性，在复习过程中要把一个单元做为一个整体，及时梳理知识，进行知识整合。因此针对高三正在进行的一轮复习，同学们在历史科上应注意以下四个方面问题：

一、熟练掌握基础知识。

从近几年高考看，虽然一再强调考查能力，但是基础知识的分数比重仍是相当可观，特别是第Ⅰ卷。同时，高考中的材料分析题、问答题都是运用已知的知识解决未知问题的综合性较强的题型，因此在落实基础知识方面，同学们应做好以下工作，避免出现眼高手低的现象。

1、依据《课程标准》和《考试大纲》、教材等确定的基础知识点，根据教材章节顺序梳理掌握。

2、要坚持单元总结的复习方法，使已掌握的知识能及时强化，模糊的知识得以明确、遗漏的知识能得到补偿。

3、突出重点，以点带面。要着重掌握好中外历史中的重大历史事件、历史人物、历史现象，以及历史线索、历史阶段特征等。

4、在掌握知识时，要加强理解记忆，多进行尝试记忆，最大限度地提高复习效率。

二、挖掘知识的内在联系，加强系统、归纳和综合。

这里的要求就是进行知识的系统和整合，即建立纵向联系和横向联系。纵向联系也叫前后联系，在复习时应该注意把学过的知识前后进行对比记忆，以免混淆。横向联系就是对于某一知识，与发生在同一时代的同类事件相互进行比较的方法。经过横纵向联系、比较后，相类似的历史现象的发生、发展的基本规律也就一目了然了。

三、准确把握历史概念，提高历史思维能力。

准确把握历史概念是完整、准确掌握历史知识的前提。所以在知识梳理的过程中加大对历史概念的复习，要对概念的成因、内涵、外延、影响、作用、评价等全面深刻地把握，并在这一前提下注意提高历史思维能力，即运用辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点和方法去分析、解决历史问题的能力。

四、注意做题方法，提高解题能力，规范答卷，增加得分点。

1、重视对材料图像图表题的判读，注重培养获取信息、分析解决问题的能力。

2、重视研究解题技巧和方法，积累答题的技能经验。

3、答题过程中，加强行文答案规范性的训练。形式上要段落化、序号化、整洁化；答案内容要面全、点齐、话简。

点津教师：姜波，烟台三中高三历史备课组组长，中学一级教师，先后在省市执讲优质课比赛中获一等奖。