对北京市某中学毕业生小郭来说,考上大学曾经是个难以实现的梦想。尽管他一直很努力,但苦于没有好的学习方法,基础很差。高考前,小郭的压力特别大,心思也很重。有次模拟考试,英语成绩只有40多分,数学竟然只考了10多分。他对参加高考、走进大学校门几乎绝望了。
高考前2个月,小郭来到学大教育寻求帮助。不可思议的是,短短两个月内,这个高三考生的成绩突然涨幅百分以上——这确实是学大教育就创造的奇迹。
针对性辅导让学生恢复信心
为了调整小郭的心态,学管部主任倪老师对小郭开始了全程跟踪心理辅导。小郭第一次来上课就背了三大包的书,而且自习室的桌子上也摆了厚厚的书。倪老师过去伸手拿了一本书问小郭能不能拿走,小郭说我还没看好呢;倪老师又拿起另一本书,小郭依然不同意。倪老师便以此为契机教授小郭如何整理自己的思路,建议他以列提纲的方式帮助记忆,使学过的知识在头脑中形成知识网络。学习上,学大的老师们对小郭一直都采取的鼓励政策,他的每次进步都会得到学管师和任课老师的激励表扬,经常教导小郭付出总会有回报,要相信自己。学管倪老师经常建议学生安排学习时采用文理交替,适当运动的方法,体脑结合,根据实际情况及时调整学习计划。
英语老师任老师根据小郭的英语基础差的特点开始了耐心的辅导,一切从基础开始,从词汇入手。因为小郭的语法也很差,任老师又对其进行了系统的语法专项复习。小郭对自己的数学成绩很焦虑,第一次与数学徐老师接触就表现出数学只能拿到十几分、不可能提高的灰心态度。而徐老师则告诉小郭,能不能提高我们可以试一试。徐老师的胸有成竹立刻感染了小郭,小郭也耐心地开始了数学的学习。为了激发小郭对数学的兴趣,徐老师在上课的4天后以讲过的题为基础给小郭进行了考试,虽然小郭只答了60多分,但对他来说也是有史以来最高的分数了,一下就增强了他的学习信心。
从此之后,徐老师一直采取补习再加考试的方法来掌握小郭的知识掌握情况。同时,徐老师也一直在关注小郭的学习状态和心理变化,总会找机会和小郭聊天,说说笑话减少他的压力,与小郭做心与心的沟通。在陪读的时间里也会耐心地答疑讲解。临近高考的时候,徐老师根据他的程度汇编了全国各地的历年高考试题出了一套模拟试卷,让其掌握高考方向,了解题型。
个性化教育让学生创造奇迹
经过一段时间的努力,小郭的学习效率大大提高,已经能独立把知识分块,系统复习。除此之外,小郭还带来很多模拟试题,学管倪老师联系各科老师帮助小郭挑选了适合他的的精华试题复习。小郭在学大表现突出进步很大,所以在5月份被评选为学大的“希望之星”,以资鼓励。看着小郭树立了自信,每天都在进步,家长教师都很欣慰。
在今年的高考中,来学大教育仅两个月的小郭数学英语的高考成绩都有很大幅度提高,尤其是高考总分的涨幅竟然达到了100多分,终于考进了理想的大学,并且荣登学大教育的光荣榜。
“小郭高考成绩的大幅度提高,充分表现了我们学大教育教师队伍!的教学素质与教学能力,也体现了学大教育另辟蹊径‘一对一’的个性化教学辅导模式的优势。”学大教育相关负责人表示,这样的辅导模式不是简单传统的一对一的家教式补习。
此外,细心周到的服务,尽善尽美的关怀,也是创造奇迹的重要因素。在学大还有一个六年纪的孩子小黄,他的语文成绩在班上名列前茅,但是父母希望他做“矛尖”,所以在学大提高语文的同时,还要补习数学和英语两门课。如果是家教,小黄则需要在三个不同的时间接受三个教师到家里辅导。而在学大补习,小黄只要用很短的时间复习语文,对当天在校所学的语文知识进行反刍吸收,然后再去接受英语或数学的辅导,节省了很多时间。 |