但近年来，我校语文教师都普遍反映现在的初中学生语文能力差：朗读课文声音小且不流畅，有些学生不会用普通话朗读，更谈不上感情；有些学生连简单的口语交际都会一字不会说；有些头天才讲的字词第二天又忘的一干二尽；阅读理解能力差，考试大片空白等。这种情况引起学校的高度重视，学校要求每位语文老师对本班学生学习语文情况进行跟踪调查，结果发现这种现状与学生学习语文习惯有直接关系，现将调查结果整理如下：

    一、学生学习习惯现状不容乐观

    为了准确了解学生学习语文习惯，我校对七八年级700余名学生进行了一次问卷调查，结果调查显示，大部分学生没有养成良好的语文学习习惯，语文教师对此没能引起足够重视，上课往往只是授之以鱼，却不能授之以渔，结果造成你教我学，不教不学的尴尬境地。

    学生们平时是怎样学习语文的呢？据调查，语文老师厉害、要求严格或班主任代语文才预习，老师重点强调了才记笔记，课后没作业不复习，课外没时间或不喜欢看课外书，朗读课文声音小而且没有感情，上课不愿与人合作讨论交流等等。可想而知，学生在这样的习惯下怎能学好语文。

    在问卷调查中学生没能养成良好语文学习习惯的原因基本有这些：1.学习语文的兴趣不够浓厚，特别在男生身上表现突出。2.初中阶段课程多且大多是中考科目，没有充足时间预习复习。3.对于上课老师讲的内容不知哪些该记哪些可不记。4.举手回答提问怕答错同学笑话。5.老师怕有些学生答错耽误教学进度只提问优生，挫伤部分学生的积极性。6.课余时间要做作业或进行阳光体育运动没时间看课外书，节假日回家要放松休息。7.学生怕丢丑没有表现欲望，尤其是女生更是怕模拟表演。8.口语交际时心里想到但不能用语言准确生动表达出来，导致不敢开口说话。9.怕耽误时间或不想与人合作，课堂上不愿讨论交流。10.觉得大声朗读消耗精力并且太费时间。

    二、学生对习惯的重要性认识不足

    “一言堂”、“填鸭式’是很多学校老师的教学方法，学生的学习习惯是被动接受，学生是灌输知识的容器。因为被动地接受学习，学习内容是以定论的形式直接出现，学习过程就是接受、记忆。因此，传授知识不考虑学生的个性化发展，学习过程也不强调学生个体的认知过程，它注重的是结果的掌握。

    学生是被置于被动的地位，他们的兴趣和激情被慢慢地淡化了，他们的创新意识也被渐渐抹杀了，他们的主动性也没有充分发挥，一切跟着老师设定的途径，按部就班顺着老师的思路走。

    正是由于这种消极的学习方式，才造成学生许多不良的习惯：习惯于按照教师设定的思路思考问题，习惯于耐心等待别人的现成答案等。

    三、现状分析及对策

    对造成学生语文学习习惯不当这种现状，我进行了认真地分析，主要有以下几种：一、由于初中科目的骤然增多，学生整天疲于应付各科，没有时间养成良好的学习习惯。

二、学习语文的兴趣不够浓厚怎能养成习惯。三、老师们为提高本科目教学成绩，各自为阵，见缝插针进行辅导，相对其他科目来说，语文成绩的提高见效慢，造成学生一有课余时间就学习其他科目。四、没有时间或不喜欢阅读课外书导致分析理解、写作能力差。五、老师们可能做到了授之以渔但没有严格要求，造成学生养不成习惯。

    养成良好语文学习习惯是学生提高语文成绩不可缺少的前提，也是衡量一个语文老师教学能力高低的一个杠杆。因此，语文老师应在这方面加强对学生的教育力度，扭转他们不良的语文学习习惯。根据这次调查中普遍存在的现象，我建议可以从以下几个方面加强，以改变这种不良状况：

    第一是要让学生充分认识到语文学科是基础学科的重要性，提高他们学习语文的兴趣。

    第二是要养成朗读背诵习惯。每周可灵活安排一节朗读、背诵课，或者利用读书读报时间，教师进行系统的朗读、背诵等的指导。

    第三是要养成课外阅读习惯。老师应该找时间指导学生阅读课外书，指导学生如何做好读书笔记。养成默读的好习惯，并有一定的速度，并且要推荐中外名著有针对性地阅读。

    第四是要养成预习复习的习惯。教师要指导学生怎样课前、课中、课后该预习什么、记住什么、巩固什么，不仅要授之以鱼，还是授之以渔。

    第五是各科教师要有合作意识，打好整体仗，分配具体的学习时间，不得抢占、挤占时间，否则会偏食营养不良。

    第六是语文教师应鼓励语文成绩差的学生回答问题，用赞赏的眼光、语言欣赏鞭策他们。

    第七是语文教师要培养学生与人交流合作意识，不要单干，这样往往会收到事半功倍的效果。

    第八是要养成积累写作素材的习惯。学生结合课内外阅读的知识，在教师指导下制作读书卡片，贴剪报，做摘抄等，收集、整理、积累写作素材。

    第九是要养成写日记的习惯。勤动手、动口、动脑，把看到、听到的新鲜事记到日记本上，并不妨发表一下见解。

    第十是语文教师要以身示范，养成良好的教书育人习惯。教师要做到课前备课，课后有教学反思等，并可以把教案展示给学生，以切身行动感染教化学生。

    全面贯彻党和国家的教育方针，根据学生特点，针对目前中学生语文学习没有养成良好习惯的突出问题，我们老师应该总结经验教训，力求探索适合学生语文学习习惯养成教育的规律。可以说，养成良好的语文学习习惯会让学生学习语文如鱼得水，老师传授知识游刃有余。这样，学生一旦养成了良好的语文学习习惯，语文教师又何愁自己教不好学生学不会呢？因此，养成良好的语文学习习惯，是我们语文教师义不容辞的责任。