从本质来讲，幼儿教育应该尊重幼儿身心成长规律，着重培养幼儿行为习惯与生活自理能力，让幼儿健康快乐成长。但是由于现代社会竞争激烈，家长普遍望子成龙心切，担心孩子输在起跑线上，近些年来，应试教育压力层层下移，再加上有利益驱动，很多孩子从上幼儿园起就被套上了重重的“枷锁”。小学化教学俨然成了幼儿教育的通病。而且有的幼儿教材质量良莠不齐、误人子弟。

　　安徽省教育部门规范幼儿园办学行为，适应了新时期幼儿教育发展需要与幼儿教育规律，有利于减轻幼儿的学习负担，这是对幼儿教育小学化的纠偏之举。本该受到欢迎。但是令人遗憾的是，幼儿园教育“无书化”已实行了半年多，至今家长和教师还在艰难地适应。对于那些孩子即将上小学的家长来说，他们难免会感到担忧：幼儿园大班的“幼小衔接”阶段，不用教材的话，孩子怎么能升入小学？”在择校关口前移到小学阶段的当下，为了孩子能上一所优质小学，家长能不焦急吗？

　　笔者的孩子去年上小学一年级，虽然上的是公办学校，但是因为生源地不对口，被收取了1万余元择校费不说，孩子还经过了严格的入学测试。据孩子讲，入学测试考查了看图说话、自我介绍、 10以内加减法口算与简单的英语单词。如果不是幼儿园开展了“幼小衔接”教育，孩子在幼儿园大班阶段学习了部分文化知识，了解了基本的语文、数学、英语知识与测试技巧。孩子能否顺利通过入学测试，还要打一个大问号。虽然我知道让幼儿学习文化知识颇有拔苗助长的嫌疑。但是，在基础教育资源配置不均衡的当下，为了让孩子上一所条件稍好的小学，不至于输在起跑线上。作为家长，尽管心疼孩子小小年纪学知识太辛苦，对幼儿教育小学化的现实也无可奈何。

　　而且幼儿园教材真能令行禁止吗？慑于教育部门紧急通知的威严，为了避让政策红灯。一段时间内，幼儿园或许会停用幼儿教材。但是家长的焦虑心态并不会随之消除。为了迎合家长的需要(准确地说是小学入学的需要)，幼儿园老师也会想办法自编教材、资料，给孩子提前传授文化知识。这也会加大幼儿教师的工作量与工作难度。而且教育部门禁令只是针对幼儿园，对庞大的幼儿出版市场与望子成龙的家长并没有什么约束力。幼儿园“无书化”，家长自己买书当老师或者让幼儿参加社会辅导班。教育部门又如何管得过来呢？

　　从教师与家长一直难以适应的现实情况来看，幼儿园“无书化”的实际效果不容乐观。当然，如果教育部门在实行幼儿园教育“无书化”的同时，加强配套制度建设，合理配置中小学幼儿园教育资源，消除家长望子成龙的后顾之忧，幼儿园“无书化”的争议声音会小得多，实施效果也会好得多。