天津大学是全国十所工程教育改革试点校之一，“茅以升班”的设立将作为工程教育改革教改项目的试点班，课程设置适用于建筑工程学院相关领域综合培养，重视基础教学，重视能力培养，所有合格学生将具备适应建筑工程领域土木工程、水利水电工程、港口航道工程、船舶海洋工程等各学科需求的基础知识储备，能够满足建筑工程领域不同专业方向的发展需求，具备成为工程类领军人才的素质。

　　“茅以升班”由天津大学建工学院2006级土木工程、水利水电工程、港口海岸与航道工程、船舶与海洋工程4个本科专业的62名最优秀的学生组成，通过学生申报、学院审批的方式确定人选。该班实行个性培养、制度激励、注重实践、全面强化等特色的培养管理模式。单独制订了人才培养方案和适应优秀学生发展的教学计划，对学生采取集中与分散相结合的课程管理模式，学生的部分课程单独集中开设，另外部分课程随相应专业普通班分散开设，课程设置方面强化力学，打通建筑工程领域各专业基础，开展“通才”培养的教育模式。

　　“茅以升班”的学生具有“双重身份”，并不脱离原有班级，但可以按照“茅以升班”培养方案选修课程。第一届的2006级学生若前五学期综合评定居于班级前40%，有资格按照自己的志愿变更原有专业，在土木工程、水利水电工程、港口海岸与航道工程、船舶与海洋工程等专业中重新选择，继续完成学业。“茅以升班”资格审核在每学期末进行，综合评定前40%学生可获得自由选择相关领域专业方向的机会，优秀学生可按“本、硕、博”联合培养，不具备相应素质或不适应特色培养的学生将退出“茅以升班”培养模式，返回其所在专业原班级继续完成学业，这些激励制度将使学生们更加勤奋努力。

　　该班在课程设置上强化基础，重视实践。为学生配备导师，导师由建工学院各专业具有硕士导师资格教师担任，每位导师最多指导两名学生，并实行个性化培养。“茅以升班”基础课程设置满足建筑工程领域不同专业方向的发展需求，集中授课课程以考试为主，选修方向课程根据课程不同，可选择论文写作、课程设计等方式进行考核，考核与普通班学生有一定差别，主要考察学生专业技能掌握与运用能力。

　　得知自己刚刚被选拔为天津大学第一届“茅以升班”的成员，建工学院2006级水利水电工程专业本科生刘玉玺难掩激动的心情：“能够进入'茅以升班'觉得特别荣幸，也深感责任重大。我告诉自己，一定要更加努力，这样才能无愧于'茅以升班'，无愧于我们的老校长茅以升先生对天大学子的殷殷期望！”这也是首届“茅以升班”62名学子的共同心声。