学习成绩差，行为习惯不好，缺少家长的关爱，不被社会重视……这可能是许多人对中职学校学生的通常认识。但在四川省双流县建设职业技术学校（以下简称“双流建校”），展现给人们的却是另外一番景象：

　　校园内，学生彬彬有礼、笑脸盈盈；课堂上，老师眉飞色舞，学生全神贯注、频频举手；平日里，老师对学生大多鼓励褒奖、极少训斥，学生也大多以家人身份亲切地称呼老师……和谐融洽的画面让你倍感温馨愉悦。

　　人们不禁要问：这所学校是如何做到的？校长又有何管理秘诀？“人文精神滋润、智慧课堂教学、创新创业引领，三大举措犹如‘三驾马车’推动着我校良性发展，快速在中职教育和人才培养上独树一帜。”双流建校校长万忠华自豪地说。

　　人文校园浸润，奠基中职学生职场素养

　　如果周一清晨走进双流建校，你一定会被眼前的场景所震撼：1000多名师生在操场整齐肃立，每人手捧国学经典课本，琅琅书声响彻校园上空，吸引了路人驻足停留。

　　“千人诵读国学，我们已经坚持了多年，现在深化到了每个月、每一周、每一天。”万忠华说。在上世纪90年代就在该校任校长的他，对我国职业教育的发展与认识谙熟于心。

　　从2008年9月开始，该校致力于校园文化建设，系统思维，智慧工作。首先是在全校师生中开展了以国学经典为主要内容的“千人诵读活动”，坚持常态推进，做到了主题化、系列化、课程化，形成了以“读国学—讲国学—演国学—践国学”的诵读体系，建立了“日日有诵读—周周有展示—月月有主题—期期有汇演—年年有成果”的开展模式，逐步探索出了“国学诵读与学生德性养成”的德育新途径。同时，该校对校园环境文化进行了整体打造，一走进学校，浓浓的、厚厚的文化气息扑面而来，可以说是“处处是美景，处处有文化”：德能广场大气端庄、学艺长廊古朴典雅、创业广场现代热闹，勤学林、淳化林、菁英林、规矩亭、诵诗长廊……一个个景点，让你感觉到建设者的“用心良苦”，美丽、精致的外象会让你“耳目一新”、“神清气爽”；而在中听的名字下，更值得细看细品，有经典文化的传承，有现代企业文化的张扬。经常生活在这样的环境中，你定然会慢慢浸润，耳濡目染，养“浩然之气”，砺“贤德之品”。不知不觉中，养成良好品行，靠“单纯的说教”实现不了，却会在这里浸润滋长，自然养成。

　　“无论什么类型的教育，首要的就是教会学生如何做人。而我国传统文化篇目中，就蕴含着许多为人处世的道理。现代中职学生，更需要我们教育者在校期间为他们的职场素养奠基！”万忠华如是说。

　　“有的学生刚入学时，看人的眼神都是敌对的，但经过一段时间国学熏陶和老师耐心教育，在这里，他们变得懂礼貌、尊敬师长，以前在家被子都不叠的学生，现在可以趴下身子把学校环境收拾得干净整齐了。”学校德育处负责人说起学生的变化深有感触。

　　“刚开始诵读时，我感到很诧异。但坚持下来，我终于明白了学校的良苦用心。”学前教育专业2014级的彭沁说，读国学改变了她“毛里毛躁”的性格，让她更加心平气和地面对学习和生活。

　　正在备战对口高职考试的薛文静也特别感谢学校的教育，“刚进校时，因为中考失利，心理落差很大，对未来失去了信心。但来到这里，我心静了，老师对每个学生都真诚关心，积极鼓励，在一次次表演与一个个比赛中，个人特长得到了张扬和肯定。”她说，展示自我的同时，她也找回了自信，明天走上职场，我定会大有作为。

　　智慧教育颠覆传统职教课堂

　　教室“秧田”式的座位被打乱，取而代之的是六七人“团团坐”；老师不再站在讲台滔滔不绝，而是逡巡于每个小组，不时参与讨论、指点——这种在普通高中才能常见的“高效课堂”教学模式，如今也搬到了双流建校的课堂，不过它有了新的名字“TBL智慧合作课堂”。

　　“中职生学习基础弱，行为习惯也较差，如果仍按照传统的灌输式教学，学生自然不来劲。”万忠华谈到，职业教育的特点也要求学生动手实践，在“做中学”、“边学边做”。

　　2014年末，四川首个智慧教育联盟成立，双流建校成为首批联盟成员，正式启动了“智慧职教”工程和信息化创新发展研究，并将此作为办学愿景写进学校发展纲要。

　　为此，学校先后投入近1000万元建设校园网、37个教室功能室中的触摸屏、高拍仪、宣传系统（Led、校宣、班宣）平台和云机房等信息化设备。今年又投入120余万元建成了11个TEAM Model智慧教室，并在年底实现TEAM Model智慧教室全覆盖。

　　更重要的是，“智慧职教”的推进，为学校培养了一大批教育理念和方式都彻底改变的“智慧教师”。学校通过任务驱动、课题引领、同侪互助、以赛促教等形式推动每位教师参与智慧课堂的研究与实践中去。每个教师每期必须录制1堂智慧课堂教学，50%的教师要参与到智慧教学课题研究，教学实践中教师要相互担任教学助手，定期开展微课制作、课件制作、智慧课堂教学、智慧课堂教学论文撰写等比赛活动。

　　双流建校的课堂教学因此被彻底颠覆。老师不再“一言堂”，学生成为课堂的主人，合作、探讨式教学成为课堂的常态。“每个小组都有一台平板电脑，老师为了调动大家的积极性，就通过类似‘开心辞典’的方式让我们抢答。大家在游戏中不知不觉掌握了知识。”建筑专业2015级（1）班的徐玉梁说，现在的课堂再也不枯燥了，同学们的兴致都特别高。

　　“智慧课堂适量、适时、适性，精致、精准、精确，达到了生动、互动、主动的效果。改变了以往学生大面积睡觉、玩手机不听讲，老师束手无策的状况。”万忠华谈到，智慧职教还可以通过“大数据”实时监测评价学生的学习效果、量化德行表现，“一道题学生掌握情况如何，合格率多少、优秀率多少，通过大屏幕立即就能获得，有利于老师教学策略的及时调整。”

　　创新创业教育提升学生核心竞争力

　　就在上月，双流建校电子商务专业2014级的石夏玲和同学组建的“创意小潮店”创业团队，入围了双流县举办的创业大赛10强决赛，成为仅有的以中职学生身份入围的团队。

　　“我们定位为在校学生的线上线下的杂货店，虽然很普通，但因为囊括了学生吃、穿、用等全部方面，所以取胜。”石夏玲说。而这正是学校创新创业教育的一个成功缩影。

　　“我校学生每年的就业出口都很好，用人单位也交口称赞。但如果我们仅仅培养这样的学生是不够的，也不利于学生未来的发展。”万忠华谈起学校开展创新创业教育的初衷时表示，并非因为就业率不高而“曲线就业”，也不是迎合当下创业热潮的“跟风”举动，“而是想培养具有创新创业意识和思维的高层次技能人才”。

　　“我相信，在学校就经过创新创业教育和实战训练的学生，走上工作岗位后的竞争力一定更强，更能适应各种复杂的社会环境。”万忠华说。

　　开展创业教育，首先需要一支高素质、多元化、专兼职创业教师队伍。学校将创业教育与就业指导教育有机结合、与学生职业生涯规划相结合，安排老师参加SYB创业师资培训。同时聘请10余名企业家作为创业教育导师，逐步形成创业教育导师智库。

　　课堂成为学校创新创业教育的主渠道。双流建校鼓励教师改革教学，在传统课堂中融进有利于创新素质、创造能力培养的要素。利用学生社会实践的空闲时间，开设GYB创业意识、SYB创办你的企业短期培训，培养和增强学生的创业意识。

　　为了给学生提供创业实战平台，双流建校将创业活动主题化，形成了一年一度的创业达人赛和校园淘宝节。每年10月，学校“创业一条街”就成为火热的卖场，学生以班级为单位组建创业团队，所有学生均为团队成员，每位成员至少提供一件以上的物品作为商品。同时，每位同学还可以拿着自己的闲置物品在淘宝节上进行“以物易物”活动。

　　目前，投资近百万的学校创业中心已经动工建设，预计将于明年春季投入使用，届时双流建校的师生将拥有一个更广阔的创业实践平台。“创业中心将邀请建筑公司工程预决算的人员前来指导学生实战，还将鼓励老师创办小微企业，并引入社会资源，帮助双流县部分创业团队孵化等。”万忠华介绍，创业中心的建成将真正实现学校职业教育与行业、企业的无缝衔接衔接。（刘小磊）