冯国馨，天津大学工学博士，曾任神州数码网络研发中心副总经理、质量管理部总经理，长期从事教育信息化建设研究和实践，擅长产品研发、项目管理与团队管理工作。冯国馨博士系中国国家外专局资深专家、中国系统与软件过程改进协会主任专家会员、美国PMI协会PMP认证专家、北京市商务局CMMI认证基金验收组组长、CSDN CTO俱乐部项目与研发管理专委会会长、IT168项目管理资深专家等。他在教育信息化、教育技术等领域有较多积累，对中国职业教育信息化发展有自己独到的理解。

　　编者：请您谈谈对职业教育信息化的看法以及职业教育信息化的现状?

　　冯国馨: 职业教育信息化发展的第一个高峰期是上个世纪90年代前后，那时整个社会的信息化才刚刚起步，教育信息化的投入非常少;后来随着高校扩招、社会对职业教育存在理解误区等因素职业院校的发展相对缓慢，职业教育信息化进程基本是零，大多数职业院校还处于基础网络建设阶段，特别是中职院校信息化几乎是一片空白。造成这种局面的原因一方面是职业院校老师由于缺乏企业和市场的支持而对职业教育特点的教学创新不足，另一方面职业院校对信息系统的投入和理解不足，使得教师对教育信息技术掌握的水平普遍不高。之后，伴随着我们教育理念的逐步成熟和完善，市场、企业对职业教育的认可等因素，职业教育信息化发展有了较大的发展，特别是随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的发布，国家开始大力发展职业院校。通过建立职业教育示范校，通过“7+1”模式，强调和引导职业教育信息化的重要作用和进程，起势良好。应该说，目前职业教育信息化有三个热点：数字化校园、实训精品课程、智能教室。我们联合永道公司是一家能够提供一站式教育信息化综合解决方案和服务的教育信息化公司，在这方面有了一定的积累。

　　编者:在您看来，未来职业教育发展的必然趋势是怎样的?

　　冯国馨:中国的现代化进程相对起步较晚，现代化的实现要靠大批技能人才，即理论和实践相结合的人才。而中国过去的高等教育培养了大量以理论为主导的人才，在直接上岗操作的技能上离企业需求还比较远。目前，我国每年有680多万这样的毕业生，与企业需求形成鲜明反差。同时从国际的成功经验理念来讲，都强调了职业教育的重要，职业教育输出的人才是各个企业都需要的专才。相对发达国家，我国以前对职业教育的重视程度就略显薄弱，职业教育水平是相对比较落后的，所以我对这个市场的空间非常看好。

　　编者:您觉得职业教育信息化对职业院校有什么好处与帮助?

　　冯国馨:信息化是一种很好的教育支撑手段，它极大促进了传统教学质量和效率的提升，还可以有效帮助院校开展教育教学质量的评估。过去，教学质量评估通常是通过现场听课座谈、定期纸质调查问卷等方式来进行，无法及时有效衡量教学质量并有效干预，而用信息化的手段开展数字化教学、管理、科研及实践等方面工作，就可以对老师和学生进行实时、有效和集中的管理、评估和评价。

　　编者: 职业教育信息化刚起步的过程，您认为目前中高职等机构院校会经历几个基本信息化单元?

　　冯国馨: 阶段一，基础网络及校园门户建设。目前，很多职业院校都是一校多址，网络连通是很基础的一环。未来首先要落实“校校通”，搭建好职业院校的基础网络。校园门户网站则是学校的名片，它可以充分展现学校特色专业、师资力量、机构设置等，。

　　阶段二、围绕教学教务核心教育业务开展教育应用系统建设。重点围绕教育教学数字资源的建设、积累、共享、共建展开，包括实训精品课程建设，逐步提升职业院校教科研的能力和水平。这个阶段对应《国家教育事业发展第十二个五年规划》涉及的教育教学资源平台建设，简称“班班通”。如何把知识通过信息化的手段多角度表达，以及如何把信息资源通过信息化手段转为知识，是数字化教学及管理的核心。

　　阶段三，建设以互动为特色的教师之间、师生之间、师生家长之间及学校与企业之间的社会化教育系统。教学和教育需要老师、学生和家长之间互相反馈和互相认知，如何通过WEB2.0时代的信息化手段将师生社区互动知识有序沉淀为教学课件，以及如何将学校沉淀和创新的课件转换为学生的知识，是这个阶段的重要建设方向。

　　编者: 请问您，目前联合永道在职业教育信息化市场中做好了什么准备?

　　冯国馨: 联合永道一直致力于文化教育领域的软件开发与服务，公司的战略目标是未来3-5年力争成为中国文化教育领域前三名的软件产品与技术服务的领导公司，为中国教育行业的客户提供高价值的产品、解决方案与服务。

　　我们认为，当前职业教育信息化建设会从六个方向来发展：1、数字化教学：基于信息化手段，如何围绕教学内容，系统有效地开展高质量的教学活动。它是职业院校信息化的重中之重，它涉及教学管理、资源管理、综合实训、顶岗实习、在线学习、在线考试等。2、数字化管理：它包括教务管理、学生管理、德育管理、科研管理、人事管理、财务管理、协同办公、移动办公等。3、数字化公共服务：例如一卡通服务、邮件系统、校园地理信息系统等。

　　由于职业教育的特殊性，这三块的建设与不同院校职业教育专业特点、教学教务管理水平和特定需求紧密相关，通常需要综合资讯和定制解决方案实现。我们联合永道公司在职业院校数字化教学、教务等方面有一些深入理解，已经协助部分职业院校实现职业教育创新，实施效果较好。

　　职业教育数字化校园建设的另外三个模块：4、数字化教科研: 通过网上教育社区建立教科研圈子，及时沟通、资源有效共享，能帮助老师更方便有效的进行科研活动;5、数字化文化生活: 通过网上社区的方式，提升学校后勤管理、各种社团的交流便利性和及时性，在实名社区个性空间上有效开展师生互动;6、数字化社会服务:把远程培训与教育、校企合作等服务社区化，并与教学大纲主体联系起来，实现“社区知识到教学课件”、“教学课件到社区分解”的双向教育互动,是更深层次的职业教育支撑系统。这三块是教育信息化发展纲要和教育十二五规划积极推动的三个数字化校园建设方向，目前各职业院校基本还没有起步。我们联合永道公司前期积累的客户中，有相当一部分是互联网企业，还有几个国内著名的海内外上市的在线教育机构，我们参与了他们很多在线教育系统建设，包括教育社区、在线招生、在线考试、远程教育平台等。因而，我们在在线教育信息系统建设方面积累较多，可以说在这三部分数字化建设水平上有一定的领先。

　　综上，我们联合永道一直致力于教育信息化建设，再结合我们对职业教育特点的认知，相信我们一定会在提升职业教育的教学质量和发展速度做出一些贡献。