在中共中央、国务院召开的全国教育工作会议上，胡锦涛总书记就推动教育事业科学发展明确提出“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题”的观点。伴随着全国教育工作会议的落幕及《教育规划纲要》的贯彻落实，素质教育与教育公平问题又一次成为时下最为关注的焦点话题。

如何将实施素质教育落到实处，培养各方面均衡发展的人才？首先要克服当今教育的一些弊端，实现人才培养模式的创新；改变应试教育千人一面、灌输式的教育。而助推素质教育实施的切入点就是个性化教育。教育部《中国教师报》联合学大教育于7月8日在上海举办的“首届中国个性化教育高端峰会”上，中国民办教育协会副会长季明明先生称，素质教育作为全面发展个人的教育，其核心就是人的个性全面发展。而个性化教育充分实现人在发展中的独特性，真正把人作为一个独立完整的对象加以关注，完全契合素质教育所求。

素质教育重在实现每个学生的个性发展和全面发展的统一。而要实现学生个性发展及全面发展相统一，前提是要减轻学生负担，让学生能够最大限度的享受到最公平的教育。什么才是最公平的教育？中国教育学会会长顾明远先生曾提出这样的观点：教育公平有三方面，一是教育基础公平，即大家都有学上；其二是教育过程均衡，即教师、环境的公平；其三是教育结果公平，不是人人都上一样大学就叫结果公平，而是指每个人的潜能都能得到发挥。

巧合的是，学大教育所倡导的个性化教育理念，即“最适合学生的教育就是最好的教育”与顾老所提的“教育结果公平”不谋而合。一些接受过个性化教育服务的学生和家长在接受采访时也表示，学大教育的个性化教育理念和专业的教学模式让他们受益很多。采访中，北京某中学李某的家长就告诉记者：“孩子之前调皮捣蛋，是老师和同学心中的坏孩子，连我们家长自己都认为孩子无可救药，绝望之际经朋友介绍来到学大教育，学大教育根据孩子特点量身定制个性化的辅导方案，在学大的学习中心，孩子第一次感觉到被尊重，第一次回家告诉我，他能行。我别提多感动。回想起过去孩子的学习生活，对孩子来说太不公平了，那对孩子就是一种摧残！”

作为中国素质教育及个性化教育理念的倡导者和实践者，学大教育总裁金鑫在接受记者采访时说，“教育的发展不仅是国家的责任，也是社会各界共同的责任，教育要用‘事实’说话。学大教育有责任和义务去创造一种高质量的行业标准，去突破个性化教育市场参差不齐的竞争局面，把个性化教育服务提升到一个新的层次，成为一种可检测、可衡量、可评价、可控制的高水平的教育服务。”同时，个性化教育由于成本各方面的影响，目前还属贵族教育范畴，金鑫呼吁，希望这种本应惠及每一个学生的个性化教育服务，可以得到全社会的扶持，相关部门应携手推动个性化教育平民化进程，使个性化教育做好传统教育的良好补充，更好的帮助实现教育公平、教育均衡的设想。

据悉，学大教育积极响应《教育规划纲要》的发展精神，发布了国内首部《个性化教育消费白皮书》之后又首发长篇报告文学《寻找失落的钥匙》。此书由知名报告文学作家萧斌臣先生历时一年深入个性化教育一线，先后对200多名个性化教育的从业者、研究者，传统体制教育的从业者，部分接受过个性化教育服务的学生和家长进行追踪采访创作完成。此书一经面世，就被评为备受媒体、网络、读者关注的社科类图书第3名。更多详情请咨询www.21edu.com