教改领导小组办公室副主任、中央教育科学研究所所长袁振国会后表态：完成义务教育的随迁学生，可以在当地高考，但他强调“尚无时间表”。（7月16日《新京报》）

教育公平不能只是坐而论道

教育部长袁贵仁说：“教育公平是社会公平的基础，是人生公平的起点。”外来人口为地方经济建设挥汗如雨。感恩外来人口的无私奉献，地方理当给其子女一个公平的读书、升学、发展的公平机会。同时，这有利于外来人口全家团聚，家庭和谐、幸福，有利于外来人口安心工作，更好地为经济建设和发展不懈努力。

当下由于户籍和教育成了拦路虎，外来人口的子女不能在当地参加高考，把外来人口的家庭和亲情无情地割裂开来，留给了外来人口无限的遗憾。教育部官员的表态，让人看到了外来人口的美好生活希望，也看到了公平发展希望。

遗憾的是，教育官员同时强调“尚无时间表”。这无疑是“说了等于没说”，是一种忽悠。既然认识到了随迁学生不能在当地参加高考是不公平，就应该顺应社会发展形势的变化和特点，尽快改变不公平的社会现象和局面，为何还要坐而论道？稍有政治自觉性的人，都明白这是一种失职行为。□王捷

害怕“有权异地高考”成忽悠

教育部官员的“有权异地高考”让人看到了一丝希望，假若能在政策层面能够实现，表明民生诉求有了落脚之处，从梦想回归于现实，令人欣喜和鼓舞。但“没有时间表”的态度，却又让人的希望瞬间破灭，这意味着梦想将遥遥无期。其实，有权异地高考，这是一种常识，从教育公平需要的角度来说，即便官方不表态，都无以逃离时间的逼迫和形势的要求。就这一教育基本权利，社会已经期盼多年，并形成了广泛共识，关键在于官方如何看待，以及采取什么样的措施，以加快这一愿景的实现，从而打破高考的户籍壁垒和地域樊篱，形成全国一盘棋，一个调。

为此制定一个“时间表”，既是对社会呼声的最好回应，对民生需要的一种最好回报，更是对自身工作的一种鞭策。可笑的是，技术性的担忧，延缓了政策的调整。

“无时间表”的表态，等于没有表态；“无时间表”的异地高考权，等于没有权利。这跟“逗你玩”没什么区别！公权部门应当正视权利诉求，千方百计想办法给予落实，而不是抛出一个“画饼”，整一个“杯中风景”。□堂吉伟德

异地高考需设制度“安检关”

有人认为，允许外来工子女就地参加高考会占用本地考生的名额，这可以算是“地方保护主义”的论调；有人认为高考户籍限制放开后，将出现大量高考移民，担心有人会利用权力帮助利益相关人移民高考，造成更大的不公平。

农民工子女异地参加高考，不单是教育问题，也涉及城市管理、社会保障、外来人口与本地居民教育资源配置和户籍制度改革等问题，情况十分复杂，需要通盘考虑，权衡利弊，但也不能因噎废食，牺牲农民工子女的利益来维持所谓的公平。任何一项改革都有代价和成本，如果政策设计妥当，有关职能部门加强监督，想钻政策空子和以权谋私的人就不容易得逞。

针对这一问题，全国政协委员王玉凤曾建议，根据实际情况设置相关“门槛”，逐步放开。门槛怎么设，“有条件准入，无条件高考”就是一条“基本原则”。具体而言，就是符合条件的随迁子女，如果在当地已经完成了义务教育和高中学习，就可以在当地参加高考的。但是在入学上，应为有条件准入，比如农民工确实这个城市工作多少年限、要有纳税证明等等，以防有人乘机浑水摸鱼，突击送小孩进城，混入异地高考行列。□舒朗秋

欲异地高考，先得随迁入学

现有教育体制下，这终究还是一个分配高等教育资源的问题。

异地高考不仅涉及到个体的权益问题，还涉及到迁入省份考生的机会公平问题。这实际上，也是解决流动人口随迁异地高考问题的根本症结。坦率地讲，对于流动人口，无论富有的阶层，还是长期在城市里工作的农民工，对于孩子的随迁高考，算的还是比较账，即与户籍所在地相比，哪个教育更好，哪里考试机会更多、更优，可以作出最好的选择。

所以，逐步放禁流动人口子女随迁异地高考必须谨慎，做到维护权益与保证公平相兼顾，即流动人口子女必须在享有随迁地教育资源的前提下，才可以获取与随迁地孩子一样的公平高考的机会。

从这个层面上讲，真正要实现流动人口子女随迁的异地高考，必须首先实现流动人口有均等的机会，分享城市的公共教育资源，即从义务教育阶段就应该向流动人口子女敞开大门。倘若，没有这个作基础，“完成义务教育的随迁学生，可以在当地高考”，莫说是“尚无时间表”，恐怕在放禁的过程中，这个门槛或许还会成为城市排外的一个内在因素，使得异地高考成为无源之水。□木须虫