最近中小学教育频频染“色”，绿领巾、红校服、到有色作业本，不知道中国的教育在功利化的引导下，还会“色”乱到何时。


   “有色”教育的背后，折射教育精神在沦丧。师者把教育当做一种牟利的用具，而不再是传道、授业、解惑也。奇怪的是一边是中国人引以自豪的古代教育家孔子被大加推崇，孔子学院与儒家学说正在比翼齐飞加快步伐走出神舟，而孔子教育的最核心思想“有教无类”却正在被抛弃，这种矛盾心理，反映了我们教育管理已经到了病入膏肓的地步。

 
    教育承载着文明的希望，没有教育或者教育落后，就是一个野蛮混沌的社会，其境地就是落后、就是挨打，我们过去的200年挨打了多少年，就是因为我们的思想被禁锢、我们的科学技术教育落后，所以伟大的五四运动，打倒孔家店的怒吼中，为中国迎来了赛先生和德先生，使的中华民族终于在世界现代文明中，找到了一条正确的道路。但是今天这条路有被我们自己毁掉的可能


    如今的教育产业化企图，让教育走入了歧途。教师不再是神圣地传道者，而变成了产业化下一种类型的“商人”，他们的目光不是在塑造人类的灵魂，而是在利用人们对灵魂需要谋取财富，其本身的方向迷失、职业道德的混乱，必然不会重视对被教育者的精神铸造，所以“有色”教育开始蔓延，功利教育越演越盛，甚至不惜为了自己的目的对灵魂进行摧残，形成一种龚自珍笔下的“病梅”心态。当一个分民族的教育发生混乱的时候，免不了道德的沦丧，社会的冷漠，这就是为什么小悦悦事件引发了人们对道德、对社会温暖思考的大爆发。


    教育的“有色”化，表面看来是教育的功利化、市场化带来的怪胎，其内在的深层因素是我们的管理者习惯了教育工具化。急功近利，把教育当成传授知识的单一途径，就忽略了影响培育人们思想品德的功能，因此也就忘乎所以，以自己的失德方式，去进行所谓的功利教育，能开出什么样的花儿来？十年树木可见，百年树人难上加难。中国特有的“有色”教育，固然能培养一些书蠹，但是不健全的心理者是不能承担起建设社会的重任，这种残缺的“有色”教育，正在毁掉的是我们民族的未来。（肖勇）