古希腊哲学家普罗塔戈说过：“大脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要点燃的火把。”然而在中国当今的教育模式中，孩子们的大脑只不过是一个“要被填满的容器”。

一次在报纸上看到一篇文章，文中指老师向孩子们提问“冰融化了变成什么？”，其中一名孩子回答：“春天。”老师则无情地判断“错”，因为标准答案是“水。”不难想象，你我看到这个问题时，都会脱口而出：“水。”这就是固定思维模式的结果，是中国 “满堂灌”的“填鸭式”教育的悲哀。

为何我们的教育会如此？这是国人应该深思的问题。

确实，现在我们有些学校尊崇符轨合辙、循规蹈矩的教育理念，倡导灌输正确思想、标准答案的教育思维，排斥孩子们的奇思妙想或者说天马行空，漠视孩子们的想像力和创造力，久而久之，孩子们创意的幼芽就会窒息，创意的园地就会荒漠化，思维模式也就被锁定。

与此同时，与“填鸭式”教育恰恰相反的自主探究式学习在近几年受到广大教育者的关注。自主探究式学习着眼于改变学生过去的学习方式，改变那种偏重于记忆和理解、立足于接受教师灌输知识的学习习惯，帮助学生形成一种主动探求知识、并重视解决实际问题的积极的学习方式，最终以培养学生创新思维和实践能力为主。

兴趣是学习的最大动力，只有“热爱”才会使孩子主动学习、探究学习。过去，中国教育无法灵活地对学生进行兴趣教育，现在利用教育信息化手段可改变这一局面，甚至可将枯燥的课堂教学变成孩子最喜爱的动漫，将枯燥的课堂作业变成孩子最喜爱的游戏，将梦寐以求的全国名师变成最忠实的贴身家教。

这看起来虽然有点不可想象，但已成事实。一次在侄子的公开课上，让我深有体会。公开课是利用“叁学苑” yy.3xy.com.cn制作的课件讲解三角形内角和。在讲解前，老师让学生观看了一段动画片，内容是多个大小不一的三角形在争论谁的内角和大，很快学生的注意力被吸引到课堂上。随即学生甚感兴趣地展开讨论，利用“叁学苑”课件自主探究，学生通过各种方法论证三角形的内角和，最后得出结论。与我们当年上课老师直白地要求我们背概念：三角形内角和是180°相比，此学习方法更让课堂生动多彩，让学生动手、动脑，全面开拓思维，激发学生学习的兴趣，把课堂真正地还给了孩子，使课堂充满生命的活力，让每个学生拥有展现自我的平台。在笔者看来，以老师为主导、以孩子为主体的教育模式在此展现得淋漓尽致，这可谓先进、高效、实用的信息化教育的功劳。此外，现实教育难以实现的教学内容、教学手段和方法，在利用信息化教育也可轻易实现。

近年来，随着经济的快速发展，人民生活水平的不断提高，人们对优质教育资源的需求越来越大。一些教学质量好、师资雄厚的学校便成为了学生、家长追逐的目标。但是，由于区域、经济等问题造成的教育失衡，部分学校不能提供优质教育，一些名校也不可能接受更多的学生就学。而信息化教育就能很好地解决这一矛盾，尽可能满足人民群众对子女教育的需求。

在信息化教育中建立的教育资源公共服务平台，无论是在先进的还是在落后的教育区域，同样可让学生共享优质教育资源，让公平学习得以实现。

社会进步与生产需要决定科学教育的发展方向，西方伴随着资本主义关系生产萌芽的出现，教育空前发展，一度超越东方。中国步入社会主义初级阶段，正是中国教育改革创新之时，突破前人教育方式。

加快教育信息化进程已纳入《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，教育改革问题再次成为社会各界热议的话题，相关报道也屡见不鲜。

显然，教育信息化时代已经到来，相信“填鸭式”教育会被自主探究的学习方式代替，而这一教育领域的变革，将意谓着孩子能真正从学习中获得乐趣，可以真正快乐学习、自主学习和公平学习。yy.3xy.com.cn