要更加重视师德师风建设，广大教师特别是党员教师务必要进一步严格要求自己，在师德水平上有新提高，在师风建设上有新贡献。师者德为首，教师提高自身素质，应着重提高道德水平。广大教师要自觉提高自我修养和职业道德水准，自觉弘扬高尚的师德，教师中的共产党员应该起先锋模范作用，把“学为人师，行为世范”当成不懈追求，突出爱与责任这个核心，严谨治学，以德施教，把为人师表、塑造心灵、传承知识当成人生最大的追求，发自内心地关爱每个学生的成长，用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全面发展，在教书育人上取得新成绩。

　　要更加重视师德师风建设，广大中职和中小学务必要进一步找准问题，找对方法，引导教师个个争做“有德之师”。我国1600万教师中的大部分集中在中职和中小学，在充分肯定师德师风建设整体成就的同时，也要清醒地认识到师德师风方面存在的问题，有的还是社会反映强烈的热点难点问题。化解这些矛盾和问题，学校责任重大。学校领导班子要善于找准问题，对症开方。结合实际，制定出符合教育规律、符合学校实际，实实在在、切实可行的学校师德师风建设实施办法和考核评价办法，开展切实有效的教师职业道德建设活动。要以学风建设促师风、校风建设，在学校内部形成激励人人争相提高师德师风水平、人人争相提高教书育人水平的好氛围，使学校师德师风建设出现广大群众认可的新改善、新进步。

　　要更加重视师德师风建设，各级教育行政部门务必要高度重视和改进师德师风建设，拿出实实在在的新措施，开创新时期师德师风建设的新局面。要以科学发展观为指导，分析师德师风建设面临的新形势新挑战，不断提高工作科学化水平。（下转第二版）

　　（上接第一版）各地要大力挖掘、表彰、宣传学习实践活动中涌现出来的优秀教师典型，要把实践证明可行、管用的做法制度化，进一步建立和完善师德考评制度和具体实施办法，进一步改革完善激励广大教师安心从教、爱岗敬业的人事分配和社会保障制度。将师德师风建设与教师培养培训、资格准入、职务聘任和绩效考核等方面的制度建设有机结合起来，形成长效机制，促使各所学校和每个教师常抓师德师风不懈，自觉提高师德师风水平不懈。

　　教育发展，教师是关键。教师素质，师德最重要。随着我国社会的发展，人民群众对优质教育有了更高需求，提高教育质量面临的主要矛盾是提高教师队伍素质特别是加强师德师风建设。学习实践科学发展观，就是要善于抓住这些主要矛盾，善于化解这些主要矛盾。教育系统学习实践活动是否真正取得实实在在的成效，教师队伍建设和教育工作成绩是否取得新进步，一个重要标准就是看师德师风水平是否有新提高。教育系统特别是中职和中小学务必抓住这个牛鼻子，一抓到底，以更加坚决的态度，更加有力的措施，更加扎实的工作，进一步加强和改进师德师风建设，让人民群众切实感受到学习实践活动带来的新变化，产生的新成效。