|
新闻回放
近日，一求职者投递简历给杭州某大数据公司的产品运营岗位时，公司员工表示他们只招收二本以上学历的求职者，并称“考不上本科的都是智商有问题”。该事件迅速引发网络热议。
主持人语
作为新闻评论课的教师，我一直强调评论员要以事实确认、核实为写作的起点，原因有二：一是所评论的事实如果不确切、全面，建立于其上的观点就失去了根基；二是评论的写作过程是事实判断和价值判断的统一，评论员所作的价值判断可蕴涵于事实判断之中，或者评论员依托事实判断作出价值判断。看河北大学新闻传播学院2018级新闻学专业三名本科生对“学历歧视现象”的讨论，你会看到他们对这一现象的真实看法，这反映着他们的心声。希望他们毕业后，有了新闻采访的资质，能够像严肃的媒体评论员一样，在发表评论时对事实进行核实和确认。
近日，有网友发布了杭州某大数据公司的求职聊天记录，其中涉及招聘单位员工“考不上本科的都是智商有问题”的论断。以此引发的学历歧视话题立刻成为热议焦点。更有人表示，这一句话是骂了全国几亿人。
这个说法是不是太过夸张？实际上一点也不会。虽然常说学历贬值，但从数据来看全国能通过高考考上大学的人，并没有我们想象中的那样多。轻蔑对待其他落榜学生是一种极不负责的偏见和傲慢。
这次新闻事件中的学历歧视言论除了招聘人员个人问题外，公司求快求稳的功利心和单一的评价体系也是其中不可忽视的一环。用人单位为了减少试错成本，常常默认了学历等于能力的公式，但学历高低真的等于能力高低吗？
教育是培养人、塑造人的巨大工程，除了一纸学历，更重要的是学生在受教育过程中获得的知识储备，锻炼的品质意志。世界广大，人各不同。大学是起点而不是终点，有人在名牌大学荒废学业，也有人在普通学校奋起直追。学历是能力的一种展现，但不是全部。能力的培养是环境条件和个人努力共同作用的结果，需要综合衡量。
未来社会的发展，对人才提出了更加多元化综合化的能力需求。用人单位需要不断完善自己的选人用人机制，以更科学合理的方式去发现人才。在评价体系之中囊括专业技能、组织能力、合作能力以及心理承受能力等单凭学历无法体现的各项因素，从动态发展的视角出发进行评价和考核。如此才能避免因“学历门槛”将许多才华横溢、与企业岗位十分契合的人才拒于门外。
学历高低不等于能力高低，招聘单位应该给予应聘者更加广阔的能力展示舞台，放眼长远，唯才是举，量才适用！
作者：翁筱冰（河北大学新闻传播学院2018级本科生）
《中国教育报》2021年03月23日第2版 版名：中教评论·时评 |
