2005年中国普通高校毕业生338万人，今年将达413万名。虽然统计数据显示，截至去年九月一日，2005年普通高校毕业生初次就业率高达72.6%，但是谁都知道该数字的可信度极低。因此，缓解如此严峻的就业压力，无疑是政府部门推出就业见习制度的初衷。时长可达一年的见习期，有利于将就业压力推迟延后，也有利于减少“毕业即失业”的教育尴尬——虽然这不是什么“治本”之策，但至少可以暂时缓和矛盾，并为期待奇迹出现赢得时间。

　　但是，就在这缓和矛盾的表象之下，却隐藏着加剧就业矛盾的隐忧。在某种意义上，见习制度是一种无用的历史倒退，像是一场新时代的“上山下乡”运动，不仅无助于大学生就业难问题的真正解决，反而向公众传达了“黔驴技穷”的失望感。

　　首先，见习制度原本就是一个历史怪胎。我们既有实习期，又有见习期，还有试用期，这常常搞得一些毕业生不知所措。实习期是指在校学生到用人单位进行社会实践活动的时间，与实习单位不形成劳动关系；试用期是指用人单位和劳动者相互了解、选择而约定的考察期，《劳动法》规定试用期不得超过6个月。而一年见习期是为适应当初的毕业分配体制，为工资定档等提供依据而设定，见习期间实行见习工资，不得调动工作，期满经考核合格方转正定级。如今，国家早已不提供“毕业分配”待遇，现行法律法规对见习期内权利、义务也没有具体规定，因此，见习制度理应被废止。

　　其次，见习制度是对大学生合法权益的一种侵犯，将加剧大学生的“廉价化”。见习期间，大学生只能得到基本生活补助，显然要低于正式职工的工资待遇。《劳动法》规定，这种“廉价使用”时间最长不得超过6个月，可见习制度却无故将其延长到了一年，这是涉嫌违反《劳动法》的。见习期间，本来就很低的大学生起薪工资，将再次被砍去一大截，教育投入和产出更加不成比例，“读书无用论”会更猛烈地泛起，进而影响到国之根本的教育大业。

　　再次，见习制度在制造出虚假就业的泡沫繁荣同时，也大大减少了企业单位的用人需求量，大学生将面临着更加严重的“一职难求”局面。从根本上说，见习制度是建立在对企业单位“公益性”的充分信任基础上，可是企业的目标就是追求利润最大化，而不是为社会解决就业问题。见习工资本来就少，加之还有地方财政的支持，有限的工作岗位必然会被大量的见习大学生充斥；而一旦见习期满，在经济人逐利本性作用下，新人会立即取代老人，老人随之失业，从此走入一个恶性循环。如此一来，见习制度将演变成企业降低成本的饕餮大餐，而大学生得到的除了一年被剥削的机会，就是从“毕业即失业”换成了“一年后失业”。

　　当年的“上山下乡”名义上是为了“接受贫下中农再教育”，可实际在很大程度上是为了就业问题；如今，见习制度说是为了“提高大学生就业能力”，可实际奉行的却是同样的缓和就业矛盾的“搁置疗法”。仅就这一点而言，见习制度很像当年的“上山下乡”。