最近一段时间，陕西商洛市镇安县出名了。这个2019年刚刚摘帽的深度贫困县，花费7.1亿元建造了一座豪华中学，震惊了全社会。

再穷不能穷教育？

这座引发了震惊的豪华中学，名字叫“镇安中学”。

进入校园，首先映入眼帘的是一座4层高的“鲤鱼跳龙门”喷泉水景。

喷泉尽头，是1.5米高的校训大理石碑——这块从西安拉来的校训石碑，花费了五六万元。

校园里到处都是仿古建筑，有仿祈年殿建筑，有水车、栈道，还有一个长约50米、落差15米左右的假山瀑布水景，花费200余万元，为了建这个假山瀑布水景还削掉了部分真山。

全校附属工程绿化带、管网共计花费8000余万元。

整个校园，看起来更像是大都市的星级酒店，而不是一个中学。

花费也像极了星级酒店——总投资高达7.1亿，由当地政府贷款而来。

上世纪七八十年代，周恩来总理提出 “再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”的号召，曾经刷遍乡村的大街小巷，体现了党和政府排除万难办好教育的坚定信念。

《中华人民共和国教育法》规定：各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长。

人才是立国之本，教育乃强国之路。教育为先，加大教育的投入是正确的，“穷县富教”也不鲜见。

但是，2019年，镇安县地方财政收入仅有1.78亿元。为了还清建校的贷款，镇安县需要每年至少偿还5000余万元贷款，连续还款12年。

与此同时，镇安县《2019年财政预算执行情况和2020年财政预算草案的报告》显示，2019年“防范化解政府债务风险任务艰巨，偿债压力不断增大”；2020年“政府债务还本付息激增，收支矛盾更加尖锐”。

在地方财政如此紧张的情况下，举债耗巨资建造一个豪华中学，真的能够实现“富教”吗？

非也。

5000万占了镇安县每年地方财政收入的28%左右。高达30%的比例，已经远超全国平均水平。

以2018年为例，我国当年的教育投入总量4.6万亿，总财政收入接近25.88万亿元，同期GDP90.03万亿元，教育投入占总财政收入的17.8%，占GDP的5.1%。

这么高的比例，地方政府还款压力之大，可见一斑。

一方面，财政已经如此紧张，还要大搞园林景观工程、面子工程，会导致课堂教学改革、教育改革等资金和教师待遇缩减，实际上“穷”了教育。

另一方面，成由俭败由奢，不惜举债十二年建造一个过度奢华的中学，会让学生沾染上奢靡的浪费享受之风，反而对文化教育带来损害。

事实上，这个7.1亿的豪华中学确实给当地学生增添了负担。镇安中学的学生表示，虽然教室和住宿环境有所改善，但回家的路程要10多公里非常不方便，而且吃饭的消费更高了，以前一天吃饭20元，现在得30元。

大学非大楼之谓

早在1931年，当时的清华校长梅贻琦就说过一句著名的话：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”

意即大学最关键的，是师资力量和优秀的教育系统等软件，而非教学大楼、教育规模等硬件。

梅贻琦先生虽然在说大学，但这个道理放之于中学、小学也很适用。

教育的核心竞争力，不在硬件，在软件。

1937年“ 7·7”芦沟桥事件不久，平、津沦陷, 国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学被迫南迁长沙，成立长沙临时大学。但12月 13日南京沦陷，武汉震动，战火危及长沙, 师生们又不得不在纷飞的炮火中迁至昆明，长沙临时大学也改称国立西南联合大学。

时值艰苦的抗战时期，何谈硬件？但是，因为在拳拳的救国图强之心激励下，西南联大培养出了杨振宁、李政道、朱光亚、邓稼先、陈寅恪、陈省身、华罗庚、吴大猷、冯友兰、胡适、陈寅恪、傅斯年、梁思成、钱端升、肖公权、陈达等无数的大师级人物。

即便在现代，也不乏在艰苦环境里培养出来的人才。

云南丽江华坪县大山里的女校长张桂梅，为了改变山村女孩子的命运，创办了中国的唯一一个免费女高——丽江华坪女子高中，主要招收贫困、辍学或落榜的女学生。

在张桂梅的努力下，华坪女子高中高考成绩连续10年综合排名全市第一，高考升学率连年高达100%，本科上线率稳居丽江市前列，一本上线率从4%升至44%。自2008年建校以来，已有1600多名大山里的女孩从这里考入大学。

为了建校，张桂梅从2002年开始就四处奔走呼吁筹款，受尽了冷眼和常人难以忍受的苦痛和心酸。有一次，她到昆明一家企业筹集办学资金，话还没说完，老板就叫保安赶人，见她不走，居然放狗咬人，张桂梅裤腿被狗撕破，脚流了血。

就是在这样的到处奔走中，终于丽江市和华坪县各拿出 100 万元，帮助张桂梅办校。

也就是说，这样一个培育了1600多名山村女大学生的学校，建校初期的资金只有200万，等于7.1个亿的0.28%……

不难看出，一个学校成功的因素，首先是求学的欲望，其次才是师资等软件，最后才是大楼等硬件。

西南联合大学想要救国图强，张桂梅想让山村女孩走出去，无不代表着强烈的求学欲望。

有了强烈的求学欲望，才能吸引到优秀教师，进而成就出一个优秀的学校，培养出一批优秀的人才。

学校硬件的改善，应该是以能提高教育成效为标准，比如改善教学环境、盖教学楼，购买实验设备等等，在经济逐渐好转的今天，不必死守着过去的苦日子，把节约过成悭吝。

但是在软件面前，硬件应该永远只扮演锦上添花的配角。过度的奢侈，把硬件改善当做学校办学的主角全力一搏，无疑是走入了“偏门”。