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研读考纲备战高考
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来源：星辰在线 2007-3-28 11:41:00 |
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备考建议
重“非主干” 保基本分
热、光、原、振动和波虽为高中阶段的非主干知识，但它们是进一步学习的基础。从近些年考题分析可看到，每年都考且相对稳定，考纲要求多为Ⅰ，难度相对较低，属中低档题，但分值高达24分。如能确保不丢分，无疑对稳定考试情绪、高考志愿填报都极为有利，因而不可轻视。这部分复习应以课本为主，强调理解记忆，概念清晰。
1.热学考查主要集中在分子间作用力做功与分子势能变化之间关系，改变内能的两种方式，热力学第一、二定律，气体三个状态参量之间的关系等。
2.光学考题多为几何光学与物理光学综合，突破口主要是介质对几种光的折射率的比较判断，进而分析出它们波长、频率关系，再根据全反射、干涉、衍射、光电效应规律作答。如2006年广东卷第7小题、重庆卷2200题。要记住相邻两条干涉条纹的间距ΔX=Lλ/d表达式，此式在高考中也多次考到。如2004天津理综19题激光散斑测速、2005天津理综22小题（双缝干涉测波长实验）、2005江苏物理15题洛埃镜问题。要拓宽对光电效应的讨论，一是考纲要求为Ⅱ，二是近年屡次考到。如2006全国卷（Ⅱ）19题、江苏物理第6题、四川卷15题、2005天津理综17题等。
3.原子物理部分原子能级结构、光子的发射和吸收一直是考查的重点，核反应方程（裂变、聚变、人工转变、衰变等）也是常考内容，质量亏损和爱因斯坦质能方程属要求Ⅱ的内容务必掌握。
重视原理强化方法
物理实验是学生的薄弱之处，失分之多不亚于计算题。学生投入不少精力，却收效不大，正所谓“想说爱你并不是一件容易的事”。考题除了游标卡尺、螺旋测微器读数以外，多是源于课本而又不同于原实验，鉴于实验题1+1的模式，建议复习时注意以下几点：
1.掌握基本仪器、仪表的使用和读数，弄清精度，估读及有效数字；
2.从原理上真正掌握课本上基本实验的设计思路，误差产生原因，减小误差的方法，加强操作训练（如实物电路的连接），提升能力。
3.电学实验是高考设计性实验考查的重点（2006年全国及各省市试卷无一例外的都有一题实验考题是电学实验，2005年除天津卷外也都考了电学实验，当然不排除对力学和其它设计性实验的考查），要熟悉伏安法、半偏法、替代法、比值法等不同方法的原理、电路、器材和操作，对滑动变阻器的串联限流、并联分压接法的使用了如指掌，应用自如。
4.掌握实验题的思维程序：审清题意（要做什么？有哪些器材？有什么特殊要求？）、筛选方法（要遵循科学性、可行性、简捷性、安全性原则）、书面作答。
规范训练提升能力
规范训练应包括试卷的规范性（内容、题型、难度、排列等）、训练时间的规范性、试卷作答的规范性、试卷批阅的规范性。规范训练对提升学生能力，提高应考适应性，发挥应有水平有着重大作用，为此提出下面几点建议：1.根据考纲要求和学生实际精心命题或编、选组卷，提高针对性，加强实战性；2.定时定量进行训练，摸索总结适合自己的理综各科的时间分配、答题顺序，难易题答题策略；掌握答题时心态、情绪调整方法；3.答题不规范是造成失分的又一原因。训练时应严格按要求写出必要的文字表述（简洁的过程分析、列方程的依据和条件等）；表达式应按高中阶段通用字母表示（如有重复可加下标区别），表达式应清晰排列，并标明⑴⑵⑶等；字母运算的最终结果一定要用题目所给物理量字母表示，数字计算的要看清是否要求保留几位有效数字，并写明单位。力争会做的不丢分，做不全的多拿分。4.试卷批阅的规范与否直接影响学生对答题规范性的认识，因而阅卷时应严格按高考阅卷要求，以指导学生规范答题，培养他们严谨、规范的科学素养。 |
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