鄢明明，1955年生，毕业于华中师范大学数学系，原湖北省教育考试院副院长，参与、分管湖 北省招生考试21年。2002年任湖北大学副校长，主要从事高等教育管理及高等教育学研究工作。近日，晨报记者对鄢教授进行了专访。高考改革一直在进行“改革一直在进行。”谈到高考本身，鄢明明说，从1981年到1997年所有的改革都在围绕“纠正高考中片面追求升学率”这个问题进行。

    鄢明明介绍，从1962年开始，由于录取率低，高考出现了片面追求升学率等问题，恢复高考后这些问题又出现了。

    “比如1990年全国推开的高中毕业会考制度，到了后来形式主义的东西增多，落实不下去实际上还是升学率在作怪，学生、老师、基层教育部门不积极，对立面比较多。包括现在保送生、自主招生中存在的‘推良不推优’现象也是这个症结所在。”

    鄢明明说，高考有它的导向作用，但也只是教育的一部分，左右考试大纲的实际上是教学大纲，中学教师素质、硬件设施、管理制度这些很大程度上影响着高考。

    防范舞弊一直在努力

    鄢明明说，恢复高考30年来，考场内外的泄题、舞弊是一个不能回避的话题。2002年湖北开办美术联考培训班的两名教师为了提高其竞争力，竟不惜为学生偷考题，致使当年湖北省普通高等学校美术联考试题泄密。

    对于试卷保密工作，鄢明明谈道：“保密工作一直都比较稳妥，湖北省是全国最早在监狱印刷厂设置录像机监控的，钢门钢窗、保密室都有红外线报警器。”另外，考试的监考环节很重要，以前报名号和准考证号的配置权在中学手中，这样会出现“人情座位”的情况。省里收回权力后计算机随机排号避免了这一点。采取65式、7887式考场布局、采用AB卷等措施，都是为了防范舞弊。

    谈到其21年的招生考试工作，鄢明明说起了考务工作的一次纰漏：当年省内一考点把下午考的试卷在上午考试时开了封，当时只能将错就错，先稳定考生情绪做题，中午把他们留在考场吃饭，下午继续考。“当时通讯不发达，座机都很少，放在现在是不敢想像的。”

    支撑高考背后的东西很重要

    “教育的目的是培养合格的人才群体，其中的公平是考试的原则而不是考试的目的，让各层次的人受到合适的教育这才是根本。”

    鄢明明说，社会风气、国力状况、科技水平、人才需求、人口基数、就业形势这些支撑高考背后的东西很重要，比如部分保送生材料的不客观，跟社会风气有一定关系；比如当年的预考制度就是考场、大学师资等硬件不够才推行的；现在的网上录取、无纸化报名也是科技水平提高结果。“现有条件下的高考改革，不能忽视这些东西”。

武大老校长刘道玉谈高考改革

从分数到素质录取学生

    记者刘莉

    刘道玉，32岁任武汉大学副教务长，45岁任教育部党组成员兼高教司司长，48岁任武大校长。任武大校长6年间，率先推行学分制、主辅修制、插班生制、作家班等一系列创新举措，一时令武大领高校改革风气之先。

    作为当初恢复高考制度的重要见证者，刘道玉说，恢复统一高考曾经起到了应有的历史作用，但进入“而立之年”，它本身存在的弊端也有所显现：主要考察学生的应试能力而非综合素质；区域不平衡，各省分数、分数线不等值。

    刘道玉认为，招生制度改革的方向是从统一到分散，从一次到多次，从单一笔试到笔试与口试相结合，从完全以分数录取到按照综合素质的标准录取学生。

    他提出了用四类联考取代现行统一高考的设想：30所左右全国一流的重点大学联考；经济、教育发达地区联考；边远地区、少数民族地区联考；特殊院校（体育、艺术等）联考。